第121章 人才的培養方式【補不要臉的嘴老師萬賞加更】(第3/3頁)

徐光啟的書房，已經被她徵用了。

徐若琳正在做一件大事。

編譯《幾何原本》。

確切地說，是編譯徐光啟和利瑪竇合著的《幾何原本》。

從左夢庚這裡接觸了更加新式的數學表達習慣和方式後，徐若琳愈發覺得徐光啟翻譯的《幾何原本》太過於晦澀，不便於閱讀和理解。

她將自己的想法說給了徐光啟聽，還特意編譯了一部分給徐光啟看。

徐光啟略一琢磨，就發現徐若琳的改編更加精煉，也更利於閱讀和使用，便對她的做法大力支援，還提供了自己的書房。

這讓徐若琳大受鼓舞，立刻投入其中。

她的野心不僅僅只是編譯《幾何原本》的前六卷，還打算將後面的九卷也編譯出來。

全新的編譯版本中，徐若琳全然照搬左夢庚的方式。

將漢字原有的從右至左、從上至下的書寫習慣，改為了從左至右、從上到下的模式。

計算公式也以字母、符號和圖形相結合的方式來表達，一下子讓原本繁仄的書稿變得清爽了起來。

可很顯然，做這項工作必然是一個漫長的過程，徐若琳單獨來做，進展並不快。

目前臨清能夠生產玻璃的地方有兩個。

一個是福耀集團，一個是後營玻璃所。

後營玻璃所生產的玻璃品質更好，純度更高，清晰度幾追後世的玻璃。

只因為這裡的玻璃在製作的過程中新增了純鹼。

高畫質晰度的玻璃，也是製作望遠鏡的基礎。

這是機密，即使後營內部，也僅有極少數人知曉。

現在，望遠鏡終於出現了成品。在給軍隊使用之前，左夢庚拿著來到了學堂。

相比起學堂裡其他的老師，他負責的課程並不中規中矩，也不限定什麼講授內容。

左夢庚很清楚，論起給孩子們的啟蒙，他遠遠不如那些秀才和童生。

哪怕他可以把後世一些兒童啟蒙的辦法拿過來，但他沒有從事過這個行業，是十足的門外漢。

他唯一能做的，就是給這個時代的孩子們，開啟想象的大門，讓他們的未來擁有無限的可能。

這也是他最希望的。

畢竟軍人、官員都好辦，一點點培養，從實踐中成長總能夠得到足夠的數量。

但數學家、物理學家、生物學家、化學家等等，才是能不能讓中華民族走出不一樣道路的關鍵。

他沒有能力將孩子從無到有培養成最頂級的科學家，因為他所掌握的知識，到了某一個層次也後繼乏力。

最好的辦法，就是在孩子們還小的時候，透過各種各樣的方式，讓他們接觸到這個世界的未知。

就比如現在，左夢庚將望遠鏡擺在大家的面前。

“今天，我來讓大家瞭解一下，什麼是光學……”