155、雞蛋衣服(第1/2頁)

那天上課古怪，弗蘭克帶著校工，抬到教室裡一筐子石頭，也就拳頭那麼大，但是大大小小几十塊，這是幹什麼用的呢？

跟著，又有人搬來了另外一個筐子，裝著幾十把剪刀、碎布、膠水什麼的。教授帶著神秘莫測的微笑走上講臺：“今天我們手工勞動，每一個同學到這裡來領一套。”

大家都很奇怪，很多國家學生沒做過手工勞動，都不知道什麼意思。但還是聽老師吩咐，每個人到講臺上一樣領了一件，擺在桌子上不知所措。

東西發放完，弗蘭克才說：“同學們，今天我們要做的事情，就是給每一塊石頭做一件衣服。注意，穿上去以後，不能有一絲的褶皺啊。”

“石頭要穿什麼衣服？”

“給石頭做衣服怎麼做啊？”

“老師發什麼神經呢？”

大家七嘴八舌，議論紛紛，可是拿這些玩意兒無處下手。

弗蘭克伸出巴掌，梳理了一下他的披肩長髮，又一次把目光投向了三個學生。

那一天，他的印象太深刻了，所以時時處處觀察，果然有不同尋常的地方：那個中國女孩繪圖特別漂亮，哪怕是畫一張時裝模特，上面的人物都神采飛揚。而那個小夥子，真正懂得什麼是服裝結構，居然還會排版。

只有那個長雀斑的東歐姑娘差一點，但是學習也很認真，服裝的銷售知識懂得不少。於是走到他們跟前，朗朗說道：“你們三個，不要互相通氣，分開坐。”

呵呵，這又不是考試，難道還怕他們互相討論作弊嗎？老師的話還是要聽的，三個人分散開來，坐到了三個地方。

全班亂糟糟的，還在互相討論，拿著布包石頭比比劃劃，不知道從哪裡下手。

弗蘭克走到羅馬利亞的小夥子跟前問道：“你說，怎麼給石頭做衣服？”

安德烈夫馬上回答：“透過立體裁剪，可以做出衣服。但是我不會。”

小夥子回答得很流利，德語說的也很流暢，弗蘭克點點頭：“以後學習了就會了。”

老師又走到劉蘇悠悠跟前，問中國姑娘：“你有個很好聽的名字，叫悠悠是不是？”

“謝謝弗蘭克教授，還能記得我的名字。”她馬上站起來，彬彬有禮的回答。

“你能給這石頭做衣服嗎？”

“報告老師，我正在想辦法。”

“打算用什麼辦法？”

“首先，我要選擇石頭最小的一個面，讓石頭能夠站在桌子上面。然後，把石頭的每個面當成人體的一個部件，再考慮裁剪的問題……”

“你的思路是正確的，但是，為什麼要選擇最小的一面，讓其放穩呢？”

“就像人一樣，站穩了才能量尺寸。”

“最小的一面靠在桌子上，難道就不裁剪成衣服的一部分嗎？”

“既然給石頭做衣服，靠近桌子的另一面就是腳了，至於腳上穿的鞋子襪子，不是服裝的一部分，所以我們不做鞋子。”

“說得好！石頭如果有腳，我們也不需要做鞋子的，你們做衣服就行了。”弗蘭克哈哈大笑，然後又對全班同學說，“給石頭做衣服，這就是服裝設計的理念，我們所有做成的服裝都不是平面的，而是立體的，要多角度的考慮。成衣之後，除了寬鬆服裝之外，應該沒有褶皺，就像西裝一樣筆挺。人體比石頭更加複雜，而且面積大得多，你們把石頭的衣服做出來，你們的頭腦概念就形成了。這不是一件容易的事，好在不要你們縫紉，只要用膠水貼上起來就行了，誰先做好的，我獎勵100歐元，錢不多，只是個小小的鼓勵。”

弗蘭克沒有問娜塔莉亞，但她聽說有100歐元，眼睛都放光了。剛剛在歐洲通行的歐元，匯率差點兒就是馬克的兩倍，何況這待有獎金的性質，自己能得到嗎？

見老師走過來，緊張的手心都冒汗。幸好，沒有問自己，但是很注意聽兩個同伴講話，劉蘇悠悠的回答有了提示了，但是要爭取速度，還應該有更好的辦法。幸虧老師沒有過來向她提問，馬上就採取行動。

先用布片去包石頭，但是布片很小，沒有哪一塊布片能夠全部包住四周的。這個問題有辦法解決。她把幾塊布片拼湊起來，用澆水粘住，就拼成了一張大手帕。把石頭放穩之後，再用布包起來，把有褶皺的地方都剪掉，再開啟來，就成了石頭的“衣服片兒”，有缺口、奇形怪狀，但是包到石頭上面，不多不少，居然這麼容易呀。

她馬上站起來，興奮地說：“老師，我首先完成了！”

“好，已經有一個同學最先做好了，只要做得對，我就獎勵。交過來我看看吧。”

娜塔莉亞雙目炯炯，臉龐像是深秋醬色的梨子，臉上的斑點也不太明顯了。

弗蘭克拿著她的圖片一看就知道，這是一種偷工減料的做法，就說：“你在剪裁服裝的時候，是不是要把布料包裹到人身上去，然後根據人體部位的形狀，剪去多餘的布料，是不是？”

“是的。”她很乾脆地回答。

“你這是立體剪裁。”

“啊，謝謝老師肯定。”她沒有聽出老師的諷刺意味，反而有幾份得意。

弗蘭克微微一笑：“石頭沒有腦袋，可以整體包裹起來，給人剪裁服裝的時候，難道連腦袋一起包起來嗎？是不是，還要先把布匹拼接起來？”

她怔住了，想想也是不可能的，拿著“石頭的衣服”訕訕下了講臺，趴在桌子上，不好意思地埋下了臉頰。