第七十四章 讓各科老師都喜歡我們班的活動

元月中旬的一天早自習時，王老師說班上的不足後，站在了李明的座位旁說：“我們班上發生的事不是隻是不好的方面，也有好的方面呀！新年聯歡會後我們教室到處是瓜子皮，一片狼藉，那天下午，我讓四組掃地，人走了，沒來得及掃。可到開學，地打掃得乾乾淨淨，而且一直到現在我也沒查出來這個人是誰，還有星期日團員值日地掃得乾乾淨淨，怎麼能脫離團幹部的功勞呢？這都說明我們班上有很多好人好事呀！”趙小偉想：啊！老師，您還沒忘記那天掃地的事，您不會想到是我吧？

上午第一節代數課上，小王老師這樣說：“我講課同學們要認真聽，我寧可現在你們罵我，我不願以後你明白過來後不負責任地罵我。有這樣的人呀！多少年以後，回想起小學或中學時代的老師，這科誰教的，老師對他負責任一樣，對他不負責任又一樣。”趙小偉想：是啊！老師們都在辛勤的耕耘，外語安老師在今天講課時總咳嗽，但講得仍那樣認真，那樣讓人明白。

上午第三節語文一上課，王老師走進了教室，登上了講臺。

“起立！”

趙小偉望著老師的臉，他的表情是嚴肅的，眼中充滿了對同學們的情和愛。

“坐下！”王老師讓同學們坐下之後，對劉東說：“劉東，給你錢，你把玻璃弄碎了學校罰你兩塊，班上也罰你兩塊，還剩一塊錢，你棒骨沒交罰你五毛，給你五毛錢。”劉東拿了錢後回到了座位，王老師又說道：“劉東，你把發票拿回去！”劉東反問道：“我要它幹啥使呀？”王老師說：“那你跟家裡得有個交待呀！”劉東沒說什麼，便走到前面把發票拿了回來。“於海東，你把錢拿回去！我說過了同學罰的錢都在班長那兒儲存，班費由我儲存。一個集體也有制度，誰違反了都不行。前幾天演的《孫子出山》你們沒看？孫子訓練女兵，女兵們開始不聽他的，他自己擂鼓，還是不聽，他當即下令斬了皇上的兩個愛妃，有人求情，孫子說，‘誰與求情，與她同罪！’那誰還敢呀？孫子派人把兩美姬的頭和手用盤子給吳王端了去，吳王一看要斬孫子，旁邊的大臣說，‘是您讓他斬的呀！您不讓他訓練女兵他就斬了。’皇上把孫子趕出宮門。一日，這個大臣與吳王去看訓女兵，橫縱列隊，非常整齊，擺陣容，陣容不亂，吳王很滿意，這個大臣說，‘您知道這是誰訓練的嗎？是孫殯打的基礎呀！’吳王又親自請孫子進宮，從此輔佐於他。你們也看過‘諸葛亮揮淚斬馬謖’了吧？因為馬謖立下了軍令狀，吹牛守住街亭。結果街亭失守，諸葛亮接到訊息後一下就坐椅子上了。‘大事去矣’，完了，街亭乃蜀國交通要道，致命咽喉。馬謖回來了，見諸葛亮，諸葛亮問王平，‘你做為副將為什麼沒勸馬謖不要在山上紮寨？’王平說，‘我勸他不要在山上紮寨來的，可他不聽，我便帶了一隊人馬下了山，要不然，他還回不來呢！’諸葛亮說，‘沒勸住等於沒勸，拉出去打四十大板’，這下馬謖立刻把腦袋耷拉下來了，他想，‘王平沒罪都打四十大板，何況我這有罪的呢？’這叫打馬騾子驚呀！諸葛亮常這樣做。‘把馬謖推出去斬首！’諸葛亮下完令哭了，這叫‘諸葛亮揮淚斬馬謖’呀！斬了馬謖下令厚葬馬謖，多給他家裡銀兩。馬謖也為蜀立下了不少功勞呀！斬了馬謖後才引出了‘空城計’。剛才講的‘孫子斬美姬’和‘諸葛亮揮淚斬馬謖’都說明了一個軍隊要有鐵的紀律，所以說大到一個國家，一個軍隊，小到一個組織，一個班集體，也要有鐵的紀律，誰都不能違反。”

下午第一節英語，安老師提前走了，可能是一個女同學出去時，校領導問‘留沒留作業’來的，她說沒留。安老師來了，很生氣地說：“就歉一個個擰你們的肉，非得讓老師看著管著，沒老師就不能學習。今兒都得把今天學的單詞和句型默寫下來，誰寫下來誰回家。”王老師也來了，說道：“誰語文作業沒完成呢？今天把它完成呀！完成後女生由趙小偉檢查，男生由我檢查。”王老師在前邊走了兩步又接著說：“趙小偉，把你的作業拿來，我檢查檢查。”趙小偉站起了身，雖有些害怕，但她聞聲立即站起身把作業本交給王老師檢查。王老師快離開教室時說：“下了晚自習大家不許走呀！安老師有事，我也有事！”趙小偉一聽不禁笑了，又忽然想起劉玲說‘王老師愛人讓劉玲告訴王老師早點回家，她要去親戚家。’這時，劉玲到前邊對王老師說了。

晚自習後，王老師對同學們說：“今天外語課發生的這件事很不好。老師有事提前走了，你出去玩，讓學校逮著了，一問有沒作業，你說沒作業，外語還有沒作業的，人家都說學外語的人是瘋子，你看外語學院的學生，在車站等車都拿著小冊子大聲地念著、揹著。這第二次了吧！人家老師有事，上課或上晚自習來會兒就鬧事，人家老師家裡來了客人不招待一下，我也是一個老師，這我都知道，我不怕你們與學校說我，咱們以後接觸的時間還長著呢！咱們班與學校宣告開展的活動是‘讓各科老師都喜歡我們班’，不能讓人家老師說‘學習不行事還不少’。你不好好學習，還來與老師‘拜師學藝’幹什麼呀？我們以後不能發生這樣的事。”之後，王老師便讓同學們放學回家了。

第二天上午第三節語文課前，王老師提前來到了教室他站在教室前面，看著窗外，象是思索著什麼，過了一會兒，王老師轉過身，對一組的李永強他們說了幾句話，又向窗外看時，趙小偉正站在座位前望著窗外，她看到了王老師的臉上的表情是冷靜的，一雙剛毅的眼睛，他這樣看向教室，趙小偉趕忙坐在椅子上。王老師有著軍事家的氣概，有著作家的風度，有著松樹的性格。

語文課上，王老師講完了最後一組單句、複句的劃分問：“還有誰對這幾組句子的劃分有疑問，舉手。”於志強舉起了手，王老師問道：“於志永，你有什麼問題？”於志強說：“主任講過一個比較複雜的句子成份，我怎麼有點搞不清楚。主任講過一個句子，‘我估計他今天不來了’裡的‘我估計’是插入語。”王老師說：“你說的那是‘插說’。”王老師把這句話寫在了黑板上，走下講臺，抬了下左手打了個手勢說：“這個句子咋劃的？你上前邊划來。”於志強走到前邊拿起了粉筆劃分句子‘我估計（插說）他（主語）今天（狀語）不來了（謂語）’之後，王老師問道：“主任就是這樣劃分的？”同學們回答：“嗯！”王老師走上講臺，指點著這句話大聲說：“這個呀！它主要強調的不是‘我估計’，而是‘他今天不來了。’趙小偉明白了，她好像以前在去年的時候聽王老師講過這樣的話。王老師講到著名詞人李清照時問道：“我們學沒學過李清照的詞？”同學們回答說：“學過！”王老師說：“趙小偉，你說我們學過李清照的什麼詞？”趙小偉漠然地站了起來，卻記不起那首詞的詞牌名了，便說：“我給忘了。”王老師說：“你坐下。”趙小偉想，我中午一定要查一查古文書。中午，趙小偉查了第一冊《古詩文註釋》，那首詞的詞牌是《如夢令》。

當天的化學課上對篇子，夏老師讓趙小偉念答案。這是她所沒意料到的。在一次化學晚自習時，夏老師說：“**密度是1.42克/升，哎，不對，是1.429克/升，兩個資料差那麼多呢！”趙小偉笑了，笑出了聲，夏老師生氣地說：“誰呀？這麼放肆！”趙小偉是那樣不能理解，她想：夏老師咋那樣說話呢？有什麼氣都對我們學生來，再說我們又是一個村的，值得動那麼大的肝火嗎？劉玲問：“哭了？”趙小偉抬起了頭，勉強一笑：“我從來不會哭。”管文軒小聲說：“你咋那膽大呀？”趙小偉小聲說：“是嗎？我還膽大呢？”現在想起來，夏老師是對的，王老師說過：“每個老師生活上都有困難，不守在幾歲的小女兒身邊而來上晚自習，這就夠可以的。”趙小偉想：我在人家的課上笑，雖是無意的，但總規破壞了紀律。

代數自習做題之餘，代數老師沒在教室，趙小偉在紙上寫了“ZXW”兩個字母，她碰了下正在與付豔晶說笑的劉玲，劉玲看著她笑了，說：“王文德。”趙小偉不知怎麼好，“哎！”了一聲，說道：“我敢嗎？我怎麼敢？這兩個英文字是‘趙小偉’三個字漢語拼音的字頭。”劉玲小聲說：“我知道！”趙小偉失言地問：“那你怎麼還那樣說？”劉玲仍舊小聲說：“我說著玩呢！”是的，有一次劉玲對趙小偉說過：“你很尊敬王老師。”那時趙小偉問：“你怎麼知道的？”那時她說：“我是從你的言談舉止中意識到的。”趙小偉的心是那樣不平靜，廣玲就是這樣一個人，總同情別人，好打報不平，性格爽快。

趙小偉給劉玲寫了一張紙條，“你上學幹啥來了？是學習來了嗎？你總同情別人，不想想自己，咱班老師對你多好，老師為什麼讓我和你一座，你知道，我是咱班老師忠實的學生。”她看了，沒說什麼，直到下課她才說：“你沒處在我這地步，我是得好好學習。”趙小偉之所以給她寫這樣一張紙條，是因為劉玲總不注意聽講，自習課總不知道幹什麼，其實有時自習趙小偉也同樣，但她很快就能意識到，趙小偉不只一次地提醒劉玲：“好好聽，這節與以前的知識沒聯絡；做作業吧；哎，別說了，做作業！”她也總是聽的，但有時她說：“說別人好說吧！”趙小偉便不高興地說：“我不是說你，是給你提出警戒！”，有時趙小偉也會說：“嗯！我也這樣想的。”