99、鼓瑟吹笙(第1/3頁)

官學和軍校，乃是王政心中的頭等大事，亦是一個浩大的工程。

按照他的計劃，分為三個步驟。

下邳的軍校自然是第一步，這裡目前主要負責培訓什長之類的低階軍官，一旦能從軍校畢業，便可自動擢升一級, 升為都伯。

而王政接下來的計劃便是在彭城和開陽兩地再辦兩個校區，開陽軍校為中級學堂，面向都伯這一層次招生。

彭城軍校則為高階學堂，只針對軍中都尉以上的將官，由王政親自兼任校長。

與下邳軍校相比，開陽、彭城的軍校因招生物件的不同，在課目安排上也將會各有側重點。

同樣是第一年以文化課為主, 對都伯的要求自然不會和什長一樣, 這麼長的時間只需你脫離目不識丁即可，王政亦安排了簡單的戰略以及歷代國史、戰例戰術等等科目。

戰例課，教習歷代之戰例。戰術課，由戰例引申出來，講授攻守城池、步騎野戰之區分、要領，涉及該如何培養、提升士氣，以及面臨絕地的時候應該作出怎樣的選擇等。

戰略課，講授簡單的戰略，如天時地利人和各方面對作戰的影響，又如大迂迴、不以一城一地得失為念等，進行兵棋推演。

而彭城的軍校，針對的既是都尉一級的將官，卻更重視在修養課上，簡而言之, 就是教以“為將之道”。

將有五德，“智、信、仁、勇、嚴”，修養課就要在這上邊下功夫。不指望人人皆成名將, 至少可以提高一下將領們的素質, 給他們一個明確的方向，曉得該向哪裡努力，更有嚴正的氣象。

史課是爭議最大的一個課目，很多人不理解，吳勝當時更是帶頭抱怨，軍隊自有隨行史官，他們負責疆場殺敵便是了，何必去學什麼前朝古史，況且，多數將領本就要從識字開始學起，一年的時間，課程太多未免太難。

有什麼難的？王政毫不理睬，未來天朝孩童六七歲時便要學七八門課程呢，那可是真正的分類不同。

如今軍校的這些課程，看似很多，其實說白了不過就是語文歷史加個體育罷了，便說歷史吧，後世人是要把天朝幾千年的歷史都瞭解，你們漢朝人這才哪到哪啊？

他對天朝人的讀書能力有著充分的自信，當即便堅持己見。

學習歷史，吸取歷史人物的經驗教訓, 可以從而明白做人的道理，瞭然為將、為臣之道。更有一層深意，歷史上愛國、御外侮的名將層出不窮，學習他們的事蹟，有利培養將領們的價值觀，知榮恥，加強軍隊的凝聚力。

這樣東西都是王政從前世關於軍校這些領域的片鱗半爪中搜尋而來，由禰衡、張昭等在旁補充，實踐後的效果目前自是不知，不過這等培養根底事情，之前群敵環伺的時候，王政無暇去做，如今的局面雖不能說徹底穩固，王政卻已下了決心。

摸著石頭過河，自然是越早越好。

“彭城、開陽兩地的軍校都由你來督造。”徐方如此勤勉，王政甚為欣賞，以他兩人關係自也無需客套，直接便道：“抓緊時間，下個月內，各個學堂就要開始正式招生。”

聽到這話，徐方面現難色，看了眼王政，遲疑道：“場地倒是好辦，關鍵是相比下邳的軍校，開陽和彭城的中、高階學堂，天機營的那些人恐怕做不得堂師了...”

“如此的話，恐怕師資上有點緊張。”

聽到這話，王政先是一怔，旋即沉吟起來。

這話倒是不差。

他手下悍將不少，可精通韜略的委實不多，目前為止的降將中也大抵是中低層的出身，打仗殺敵或許不差，可說到講修養、兵制類的理論，恐怕就捉襟見肘了。

“你接下來不是要去鎮守彭城軍翼嗎。”王政想了想道：“一事不煩二主，那就你上吧！”

“我？”

“對啊。“王政拍了拍他的肩膀，笑道：“吾之藥師，身經百戰，飽讀詩書，可謂文武兼濟，講課自然是綽綽有餘。”

“開始的人也不會太多，你且辛苦些，至於開陽麼...”王政想了想道：“之前的降將裡的那些都尉，都伯之類的找找看看。”

“將軍，用降將來講課？能放心麼？”徐方卻有些遲疑疑問：“即便他們沒什麼心思，咱們的兵卒會聽他們的麼？”

徐方的這個考慮不無道理，王政起事以來，戰績太過彪炳，手下人自然頗為驕悍，平常人尚且不曾放在眼裡，何況是曾經的手下敗將？

若是尊師都做不到，重教就無從談起。

“戰術、演習，這類實戰型的課目，不用他們來講。只講一些理論，沒有甚麼關係的。”王政哼了一聲：“手下敗將怎麼了？是人皆有長處，發揮他們的長處，為我所用。博採眾家之長，自無不可。不但讓他們教理論，讀書識字也可以請他們來教。”