第426章 天賦型的選手(第2/2頁)

有關這個孩子的能力，也是他接觸過一些商界的孩子，資質相對來說，很優秀的那種，但要比她優秀的孩子，當然也是有，不過不是女孩子，而是男孩子。

因此，作為一個女孩子，教授是真的挺佩服蘇斯夏的能力。出於對蘇斯夏的欣賞，他也好奇蘇斯夏的姐姐，他從來都沒有見過這個女孩子。

平時來上課的時候，都是隻有蘇斯夏一個，他還以為蘇家只有一個千金，沒想到還有一位千金，如果說妹妹都這麼聰明的話，不知道姐姐會不會更聰明呢？

不過，既然是有姐姐的話，為什麼卻不讓姐姐來上課呢？他是收費教學，但是沒說一定要一對一教學，是按照教學的時間來計算報酬。

一週過來三次上次，每次兩個小時，一個小時五萬美金，一天就是十萬美金，就是這麼貴。其他的人家也是這樣的收費標準。

但是，其他的人家都是會帶上其他的孩子，很少會是真的一對一，大概是覺得既然沒有限定是一對一教學的話，那就不要浪費，多來幾個孩子一起學習，這樣看起來一點也不吃虧的樣子。

實際上，人的精力是有限的，面對的孩子越多，分散到每個孩子的身上的精力就會變得少了，這樣一來，效果顯然就是沒有一對一那麼好了。

真的是一對一的那種家庭，都是相對來說非常注重要培養的孩子了，他也接觸過接個超級豪門的家庭，他們都是商界的大鱷，屬於那種跺跺腳，股市都要跳一跳的存在。

他們安排課程的時候，都是一對一地安排，而且還不只是邀請他一位過來講課，還會邀請其他的教授或者是人物過來講課。

甚至有一些比較有條件的，就像是蘇斯夏這樣的家庭，直接可以找到那些現在就在當總裁的風雲人物直接進行吃飯交談。

跟這些人直接聊天的話，也是會有很大的收穫，這樣的機會不多，他也曾經幫蘇斯夏引薦了幾位很有名氣的總裁，還都是女性，讓她們之間見面和吃飯，蘇斯夏的表現很讓她們欣賞，相信也是可以變成了朋友，以後也會成為了蘇斯夏的人脈之一。

如果不是蘇斯夏的姐姐突然走進了書房，如果不是蘇斯夏出口說這個女孩是她姐姐，教授還以為這個女孩子可能是走錯了地方的別家孩子。

聽到了是蘇斯夏的姐姐時候，他是真的吃了一驚，不過，轉念一想，可能只是為了更加專注地培養蘇斯夏當女繼承人吧，因此，才會是一對一地教學。

結束了第一節課程之後，教授都是安排半個小時的休息時間，在這個時間裡面，蘇斯夏可以選擇去上廁所，或者是喝水，也可以吃點東西。

當然，也可以是整理一下他剛才講過的課程，尤其是他講述到了有關金融風暴對於全球經濟的影響，為了應付這樣的情況，企業可以做的事情有哪一些。

這個問題，教授是沒有講述得很詳細，他想著如果蘇斯夏想要了解的話，要麼會翻看他編制的書籍，要麼就是直接詢問她，要麼就是直接自己思考答案。

不管是哪個做法，他都會詢問蘇斯夏的答案，作為老師，當然要給學生布置作業，但是他佈置的作業不會是做什麼論文報告之類的作業。

一來是考慮到了蘇斯夏現在還是個初中生，壓根就沒有接觸什麼論文之類的東西，要她現在就做論文，會很浪費時間，完全就沒有必要。

尤其是商業上面的事情，不可能完全是按照紙上談兵這樣的辦法走，而是要結合實際的例子來分析，分析的同時，要考慮到了當前的情況。

不同的情況會有不同的應對的辦法。

二來是考慮這樣的做作業壓力很大，蘇斯夏平時也有初中生的作業，課程已經很吃緊了，再佈置太多的作業，會真的讓她累壞了。

他的教育的宗旨，不是要教匯出一位經濟學家，而是培養出蘇斯夏的商業思維，有了這樣的思維，無論是怎麼的情況，她都可以自己來解決碰上的問題。

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而不是隻是讀死書，書上是怎麼說，她就必須要怎麼做，為什麼要這樣做？因為有大量的分析都說明了，這樣的做法是正確的，可是，真的是僅僅因為這樣就說是正確的做法嗎？

不見得，可能是看似相同的兩個情況，實際上有一些細微的變化，如果沒有考慮到這些細微的變化，可能就是最後決定了勝負的細節了。

對於商業思維來說，如果是一些天賦比較好的孩子，是真的不用太花費心思就可以培養出來了，蘇斯夏也是屬於天賦型別的選手。

她的父親在商業上面的操作也是非常厲害，好多都是可以編寫進教材裡面，可以給正在攻讀經濟型別專業的學生學習。

然而，比起蘇斯夏的父親，蘇斯夏顯然是更加出色了，她在更多的時候，幾乎都可以不太花費他的心思去引導，就懂得自己發散了思維去想出答案了。

“你這本書，可以給我看看嗎？”蘇安然看著蘇斯夏不停地翻看著那本書，應該就是上課用的教材了，她想自己之所以沒有聽明白，應該是因為自己沒有看過教材的原因。

如果有教材的話，應該就沒有問題了。

蘇斯夏把教材書給了蘇安然，自己轉身去喝水和吃小餅乾，有關教材裡面的知識點，她很快就想明白了，看不看都沒有關係。

這個跟語文書不一樣，不需要背誦下來，這就簡單多了，就是過幾遍大腦。

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