第一百一十九章 臨北大學(第2/2頁)

可見農業是統治穩定的基礎。

以中·國古代農民起·義為例，哪次導火索，不是因為吃的問題？

古來以往的中國帝·王，都重視農業，也不是沒有道理。

大明雖倡導農工商全面發展，但對農業，也是十分重視的。否則也不會對南方省和光復直轄市，投入那麼多人力、物力資源，加快農業基礎設施建設。

醫學則只有簡單的護理學，僅教授一些簡單的衛生防護、急救知識。高深一點的，只能去‘明聯大’了。

畢竟醫學這一塊，培養的時間太長，需要的資源頗多，耗費的精力，更是難以想象。

就說教師資源。數學可以將那些會打算盤的賬房夥計培養一段時間，然後讓他們擔任基礎數學老師。力學則得益於牛頓在十七世紀發表的三大定律，而被大多數西方人所熟知。所以找人擔任老師，也不算難。

工學的話，可以找很多有經驗的工人傳授經驗，以及從英國那邊挖牆角，請來做專業老師。

農學的話，也依照工學的法子。找些有經驗的農牧民，以及從世界各地聘請。

而醫學，僅醫生大明就面臨很大的缺口。根本不要想著，能將他們請來學校當老師。

且醫生對學生的素質要求很高。

但臨職大的學生，都是初到大明，又沒有一技之長的成年新移民。文化素質參差不齊，就是培養，難度也相當大。

何況‘臨職大’的學科設定都在兩年以下，還每天上半天課，打半天工。這樣的教學模式，也只能學學簡單的護理了。

最後的管理學，完全是為商業服務的。裡面都是教會怎麼當好一個盡職盡責的服務者，怎麼讓顧客感受到上帝的待遇，捨得掏錢。

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由於臨北大學的應用面很廣，所以在每省首府，都建了分校。就連建省不久的帝汶省、紐西蘭省、巴布亞省，也都有‘臨職大’分校呢！

雖然論專業性和師資力量，比不上‘明國大’和‘明聯大’，但論名氣，‘臨職大’卻遠超前者。畢竟開得遠，傳得廣嘛！

這也算是一種優勢吧！

此時教育部長左鵬，正在臨北區‘臨職大’的主校區，進行深入調研。

他是這裡的名譽校長，對其自然要格外關注一些。

隨行的有臨職大的責任校長，各個學科的負責人。領著左鵬走訪了校舍、教室、運動場等學校的角角落落。

上課時，左鵬隨便選了個實用實驗室，現場觀摩學生的學習情況。<的白人大漢，體格一般，臉膛豐·潤。

他邊擺弄著機床，邊大聲的說著步驟。讓下面的學生，跟著他一起做。

因為說話很幽默，漢話又帶著一點兒特殊的口音。所以聽起來，總是引人發笑。

不過這老師脾氣很好，也跟著呵呵直笑，並不生氣。

等大家安靜下來了，又繼續講課。

若有學生碰到不懂的地方，他還走下臺，當面解開學生的困惑。

以致場上的師生氣氛，極為融洽。

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