第166章幼崽學校之三(第2/2頁)

課堂上只她一個學生，都不帶用舉手就能搶答。

“學生以為，修真界中不管是所修習的功法還是丹，符，陣，器都要講究一個平衡，如果失之於衡，就不會成功。”

比如說煉丹術，燃晴沒接觸過真正的煉丹術，但她是個什麼書都要多翻幾遍的過目不忘的學霸，由此也總結出了一套自己的理論。

就好比是狗皮膏藥一般，是要稍稍加熱一下，然後再貼到患處，可這也要掌握一個度，一個平衡點兒。

冷了，貼不上。

熱了，面板受損。

所以說或冷或熱，都不能算是真正意義上的平衡，只有達到那個臨界點兒，達到一個度，才能夠熨貼，這些從廣義上來說，都可以算做平衡之道。

煉丹術亦然，只有在其中的各種藥物達到一個不管是升一分溫，還是降一分熱，都會損傷藥效的臨界點兒都會有損藥效的情況下的完美組合，才會凝出極品丹藥。

這裡的度，講求的也是一種平衡。

其他三藝亦是同樣的道理，只看你從哪個角度來理解了，總之，萬事萬物，其實都離不開一個平衡。

這些只是司南老師的開場白，司南老師沒有說對也沒有說錯，沒有說好，也沒有說不好。

之後就開始講解古神文字，以及古神典籍中最有特點兒，最有經典意義的一些典籍。

對於古神文字，燃晴以前學習過一些，而且自帶傳承。

可經司南老師的一番講解之後，理解的越發透徹了，心裡又明悟了不少以前總想不明白的道理。

司南老師不傳道，也不授業，他只是為講而講，可能就是人們通常說起的，師傅領進門，修行在個人了。

比如，司南老師在她熟悉了古神文字和古神中必須背過的典籍和文字之後，就開始給她拆講一些經典的陣法，和一些內功心法。

對於功法，司南老師先是講述功法的產生背景，講述這部功法因何會適應相對應的靈根屬性，以及內功心法的運轉道理，以及之後所產生的效果。

“世上的能量氣大體可以分為靈氣，仙氣，神氣，這些都是道修所修煉的三種不同的能量源。”

嗯，燃晴在心裡點點頭，就好比前世中的劃分一般，分為汽油，柴油，天然氣，石油等等，不同的機械裝置，使用不同的能量源，這個可以理解。

“還有一種劃分，吸收日月精華之氣，陰氣（鬼氣），這些能量源雖然屬於小類種，卻也是真實存在著的。

修真界講究的是，存在即為合理，若是完全消亡，許是會失去平衡之道，所以務必不要讓其絕種。”

哈，所以前世的組織都要千方百計地保護一些瀕危物種，也許就是這個道理吧，畢竟，誰也不知平衡的限度在哪裡。

司南老師的課都是理論與實踐相結合的教條理論，所注重的是燃晴能夠理解的平衡之道。

“什麼叫神？神的職責是什麼？”