第二百零六章：校園偶遇熟人(第2/2頁)

“慧老師，我是學習國畫的，想選修古箏專業。對於一些大師級的畫，有時候我也沒有感覺出來有多好，就像這幅畫。”說著，提問的男生邊走邊向慧聰開啟了一幅三尺的複製品，然後接著問道：“這幅‘喜上眉梢’的畫中，梅枝的走向不符合它的生長規律，不知您怎麼看？”

看到男生手中的複製品畫，慧聰很熟悉，這也是他曾經想過的一個問題，“這位同學，我不知道你仔細觀察過梅枝和兩隻喜鵲的狀態沒有？這幅畫首先表現的是一隻喜鵲落在梅枝上剎那間的一個狀態，此時的梅枝被喜鵲壓彎了，因此形成了喜鵲站立不穩又要馬上飛走的一種狀態，此刻是一個靜中有動的表現手法。其實作者表現的已經很是生動了，您細看一下作者對梅枝被壓彎處的處理和體現，再看一下因為梅枝被壓彎下行，還驚到了站立在下方山石上的另外一隻喜鵲，使其斜上轉頭去注意欲飛走的那隻喜鵲。作者賦予了整幅畫一種靈動感，並且表現的特別生動自然。如果你只以靜態視角去看的話，那這幅畫確實就是如你所說，但是卻暴露出你的觀察力不夠，更加談不上對於這幅畫有所理解。”說完，慧聰緊接著問道：“這是不是相當於‘功夫在詩外’的那種感覺？”

聽完慧聰的解釋，那位男生開始仔細地去觀察。過了一會，他才恍然大悟道：“確實是我觀察得不夠仔細，理解的也更加不夠深刻，沒有走進作者的內心，是我妄自尊大了，謝謝慧老師的悉心指導。”說完，那位男生有些懊悔的轉身離開回坐。

“還有沒有同學要提問題？”慧聰問道。

過了一會，慧聰發現沒有學生再舉手提問，於是不解的問道：“各位同學，不知道是不是我的解答你們不滿意？”

聽到慧聰如此問，剛才請教慧聰國畫的那位男生起身說道：“慧老師，您可能是想問為什麼沒有掌聲，這個問題的答案可不是您想象的那樣”

未等男生說完，慧聰不解的問道：“那原因是什麼？”

此時，只見楊雪一邊朝著臺上走一邊說道：“還是我來回答吧。因為你之前說你沒有授過課，我是怕學生們的掌聲打亂了你的思路，所以就叮囑他們不要鼓掌。”說完，楊雪看著下面的學生們問道：“慧老師的授課精不精彩？”

“精彩。”學生們大聲地回道。

“既然精彩，那就鼓掌吧。”說完，楊雪朝著學生們一揮手。

接下來，就見所有學生紛紛起身後用力的鼓起掌來，熱烈程度有種意欲掀翻樓頂的感覺。

差不多三分鐘的鼓掌過後，楊雪朝著學生們壓了一下手後，鼓掌聲這才停止，學生們也紛紛落座。

“聽了慧老師今天的示範和講解，我想包括我在內的各位同學對於古箏演奏有了更加深刻的理解，謝謝慧先生。”說完，楊雪朝著慧聰躬身一禮。

看到楊雪朝著他行禮，慧聰有些慌亂的趕緊擺著手說道：“楊教授，這可使不得，俗話說‘文無第一’，這只是我的感受，不能代表什麼。”

“你是太過謙了，對於你的認可，從剛才的掌聲中就能體現出來。”說完，楊雪緊接著說道：“沒想到你對國畫的研究也是非常深入，這樣吧，改天我介紹你去美術系再做一次交流。”

“楊教授，這件事以後再說。”說著，慧聰朝著講師進門處看了一眼。

“啊，我有些太投入了，把這件事給忘了，是我錯了，那你繼續。”說完，楊雪趕緊轉身離去。

看到他們的楊雪教授走了，臺下的學生們不知道發生了什麼，於是紛紛不解的看向了慧聰。

“同學們，我今天早上來到咱們學校的時候，遇到一位演藝界的明星，大家應該都很喜歡她的作品，我把她邀請到了這裡，讓她跟大家現場見個面，大家歡迎。”說完，慧聰朝著進門口方向鼓起了掌。

聽慧聰說完並鼓掌，很多學生還沒有反應過來，而此時的萬敏已經朝著臺上款款走來。

當臺下的學生看到萬敏突然出現時，開始騷動起來，“這這不是萬敏嗎對了，她是為了明天晚上的粉絲見面會來的”學生們紛紛議論道。

此時，就聽臺下傳來一道男聲大聲喊道：“萬敏，我愛你。”