第二百五十六章 悽悽慘慘時不同(第1/3頁)

第二天侯平安還是在組長群裡看到了這個訊息，看來這事還是真的。

上課的時候，老師在講文字解讀。

下面的人基本上沒幾個聽講的。侯平安將手機調靜音了，刷小影片。現在的文字解讀似乎是個很熱門的話題，很多地方的教育機構也喜歡搞文字解讀，強行的去解釋高考中的一些題型，結果就是搞得一地雞毛，沒用不說，還會指導向錯誤的方向。

所以這種課沒人聽，也是活該的，而在這種課上還要裝比，更遭人討厭。

“甚至我們在解讀文字的時候，也沒有什麼必要去了解作者本身所處的時代背景，我們就只從文字本身來了解文字，讓事情迴歸到最樸素的本質……”

“撲哧！”

忽然下面有人笑場了。

講師也有三十來歲了，聽到了這個笑聲，頓時就愣住了，然後眼神變得嚴厲起來。雖然不在意這些學生們的聽課態度，但是這樣肆無忌憚的挑釁自己的課堂權威，肯定是不行的。

講師明顯在控制自己的怒氣。

“如果有不同意見，可以舉手詢問，我們可以交流嘛。”

這時候就看到一個男學員站起來，對著講師說道：“對不去，剛才是我發出來的聲音，就是剛才看到一個比較搞笑的事情，沒忍住，抱歉啊！”

講師的臉色好看了一些，點點頭：“上課的時候還是注意點影響。”

這個肯定沒有問題的，那男學員保證了之後，坐下來，果然就認真多了。

“就像是天下的武功一樣，練到最後，返璞歸真，和文字解讀的本質是樣的。看山是山，看山不是山，到最後依舊是看山是山，雖然結果是一樣，但是都是最文字解讀的最終方式做出的一個最本真的方式。”

對於這些話，侯平安是不信的。

並不是說這講師的水平不高，而是認知的差異造成的。一個不在高中一線教學的大學講師，是永遠不知道高考語文出題的各種奇葩事情。

在侯平安的認知當中，語文學習的博雜，遠超其它的學科。而出題的隨意性和不確定性也是最高的，所以的文字的解讀並不能單純地只看某一方面。

“老師，我有話要說！”

所有人的焦點都集中在了那個舉手的學員身上。

“這娘們可真是虎啊，沒事找事幹嘛呢？你在這裡和老師爭論，贏了又能怎樣？還能改變現在的語文教學局面？”

一旁的廖成龍就覺得舉手的這個陳葆麗有些愛出風頭了。

“並不是所有人都喜歡當鹹魚的。”

周承家在旁邊不陰不陽的插了一句。

“我到是挺喜歡陳老師這種敢說敢做的風格，這樣的女生現在很難得。有理想，有夢想，有追求，可惜……要不是我打定了不會在三十歲之前談戀愛，說不定我就去追她了。”

“呵呵……”廖成龍冷笑，“你追就追得上？也不看看旁邊坐著的是誰。”

周承家轉頭看侯平安，然後一巴掌輕輕拍在自己的嘴上，笑：“猴哥，我胡說八道的，你就當沒聽到，誰不知道陳老師喜歡的是猴哥！”

侯平安看他笑：“現在謠言都傳的這麼厲害了？”

三人還要說話的時候，陳葆麗已經開始發言了。