1372 揚長避短(第1/2頁)

蘇子一，目瞪口呆——

儘管陸潛沒有多說什麼，但他只是閱讀了三頁劇本、傾聽了故事梗概，就已經將電影的框架描繪了出來；並且抓住重點，為整部電影奠定基調，核心靈魂馬上就變得清晰起來。

陸潛到底是怎麼做到的？

輕描淡寫的話語，就這樣將蘇子一腦海裡的靈感全部推翻，而後又激發出更多靈感，洶湧澎湃。

可是，轉念一想，眼前之人是陸潛，好像也就沒有那麼驚訝了。

蘇子一腦海裡洶湧的思緒翻滾，最後脫口而出的話語卻是，

“看來，你確實只是著涼而已，應該沒有大礙。”

才說完，蘇子一就意識到自己偏題了，拍了拍腦袋，就好像腦子進水然後準備將那些水清空一般，緊接著就提出自己的困惑，重新將話題拉到正軌上。

“可是，怎麼做呢？”

“我的意思是，我明白你的意思，卻不知道怎麼做。”

從燈光師到導演，蘇子一確實有很多很多靈感，但到底應該如何轉換，卻好像欠缺了一個關鍵碎片。

陸潛卻一點都不意外——

科班出身的電影系學生，在讀書期間，老師們會讓他們在各個崗位輪轉，主要用意體現在兩方面：

第一，明白電影製作體系的不同環節是如何運轉的，一來不至於完全成為門外漢，二來在未來實踐過程中能夠更加專業地理解其他人的工作，三來對電影整體的創作擁有一個更加清晰而生動的概念。

第二，在輪轉過程中尋找自己的興趣和特長，其實和醫院實習生在不同科系輪轉有些類似，紀敘就是透過這樣的過程，最後意識到自己不適合成為導演，反而是對製作人有著無窮興趣，確定了未來。

蘇子一併非科班出身。

他和蘭川無數業餘出身的電影從業者一樣，往往都是透過實戰演練以及片場的老師傅們手把手教匯出來的，他們的強項在於實踐能力，在實際拍攝過程中也能夠迸發更多靈感，擺脫學術的框架束縛。

但缺點就在於，他們對電影製作的其他環節缺少專業性以及系統性的瞭解，僅僅透過片場“看”到的一些東西，這是具有片面性和偏見性的，因為看起來很簡單，但隱藏其中的專業知識卻沒有那麼簡單。

就好像現在。

站在蘇子一的位置上，導演工作一目瞭然，在腦海裡演練的時候，好像也沒有什麼特別，不就是發號施令嗎？但真正站在導演位置上去構想畫面、構圖、影像，很快就能夠發現自己的大腦有些不夠。

不過，導演工作就好像藝術創作一樣，需要技術，也需要靈感，在沒有嘗試前，沒有必要提前下結論。

陸潛嘴角的笑容輕輕上揚起來，“阿一，你著相了。好好想想，你最擅長的是什麼？”

蘇子一：？？？“……燈光？”