第三百九十九章技術轉移(第1/2頁)

結束了這次採訪，也意味著秦元清正式拉開工作的時間了，其他研究機構也會在初七開始逐步恢復上班，而每個機構的規定也基本上都有一些彈性，有的是初七，有的是初十，基本上不會有研究機構超過初十。

至於擔任教學的老師，則是得元宵節過後，正月十七才會恢復上班，而學生基本上正月二十二就回校恢復上課。

“校長，韓主任打電話過來問，您下午有沒有時間，他有工作向您彙報。”初七這一天，辦公室人員諮詢問道。

秦元清點點頭，說道：“行，讓他下午三點過來。”

韓主任，正是水木大學技術轉移中心主任。

長期以來，國家支援高校開展科研活動，政府和高校的科學家之間形成了簡單的僱傭關係。

政府提供資助，科學家搞發明創造、申請專利、發表文章，就算交差了。

交差以後，科學家又去申請下一筆政府資助，接著搞新的發明創造，然後又是一個新的迴圈。

截止2005年，國家發現這麼操作是不可以的，專利轉化率才5%，別說跟美利堅比了，就連跟德意日、英法澳相比，也被人家甩了幾條街。

於是就有了華夏版的拜杜法案《科學進步法》。

從2008年7月1日正式實施，目的就是促進科學技術進步，發揮科學技術第一生產力的作用，促進科學技術成果向現實生產力轉化，推動科學技術為經濟建設和社會發展服務。同時也保障科學技術研究開發的自由，鼓勵科學探索和技術創新，保護科學技術人員的合法權益。

也因此，幾乎每個高校都設立了技術轉移中心。比如水木大學的技術轉移中心，對內他們是服務部門，在專利申請、智慧財產權保護、技術轉移等方面，以專業的法律知識，服務於水木的科學家和科研團隊。

對外他們代表燕大，同樣依靠專業的法律手段和企業談判，最終促成專利開發權交易。

科學家不見得精通專利法律，在實際工作中，一線科研工作者往往對專利的認識比較片面，甚至存在一些錯誤。

比如，不瞭解專利的申請訣竅，不懂如何用專利保護自己的創新成果，提交的專利申請，權利要求範圍一般非常的小，很多時候只有一項獨立權利要求。

正是因為在法律方面不夠專業，專利發明人和企業扯皮撕逼在以前是常見的現象。

企業常說發明人不誠信，他們買的專利一點實用價值都沒有。發明人則抱怨企業不尊重智慧財產權，沒有信譽，應該支付的許可費，企業沒有按照銷售提成給出。

而高校的技術轉移中心，就是為此而來，可以說對於高校和高校的科研人員、科研團隊是百利而無一害！

秦元清在水木這麼多年，對於其中的道道是很清楚的，比如當初水木大學與華威合作開發智慧手機，技術發明等是雙方共有的，在敲定合作後，技術轉移中心就與華威關於合作協議等一條條對過，這才讓水木始終能夠從相關技術中獲利，哪怕是到了現在，從華威獲得的費用依舊是水木每年收入的大頭來源。

在學校內部搞研發，專利的申請是很複雜的，若是利用學校的科研經費、資源等那麼專利不是屬於個人的，而是屬於學校的。如果是利用自己資源、也不用到學校的科研經費，專利就是個人或者團隊的。而這方面，技術轉移中心也是專業，會進行專業裁定。

當然，水木大學這些年不斷鼓勵學生創新、創業，甚至還會提供科研經費、創業初始資金，只需要在一開始簽訂協議，那麼水木大學也會以佔用一部分權益的形式支援。而這一措施，也是讓水木收穫不小。

下午三點鐘的時候，韓主任準時的來到了辦公室，秦元清也已經燒好了水，剛剛泡好茶。

“校長！”韓主任進來後，有些拘謹。