第一百五十九章  拖延、緊張和焦慮(第2/2頁)

比如有時候我的病人隨口說連句話，我就會焦急萬分，坐臥難安。甚至我都會在腦海中浮現出一些不好的場景或者結局。”

遊小春結合自己的例子說道。

“好像是那麼一回事情。我也有這個時候。”同學們紛紛張同道。

這一次，很多院長都開始輕輕扭動了身體。

終於，有一個院長開口說道:“我其實也有這種感覺，我中覺得壓力太大。總想要找一些事情去做。有時候啊，我也總擔心我醫院裡面來一個不治之症或者沒錢的病人。說個切實的經歷，有一次我看見一個病人啊，那個病人狀態可能不太好。

結果我腦子裡面就想東想西的。

哪一次啊，我頭暈、冒汗、心臟跳得飛快，喘不過氣來，甚至有一種要是的感覺了。我連忙去檢驗科檢查。

結果你們猜怎麼著？”

“怎麼著？你什麼事都沒有？”其他院長說道。

“對。就是什麼事情都沒有，檢查血液、心臟、腦供血等等一系列下來，只是發現我心臟略快的跳動了，其他的一切正常。後面我們醫生給我開了幾片谷維素，吃上就要好一些了。不過現在啊，我都還有那個毛病，時不時都緊張。”這位院長心有餘悸地說完。

眾人聽著他的講述，其實大家或多或少都面臨了這樣的問題。

醫療資源比較匱乏，醫生們每天要看幾十個甚至上百個病人。

醫院的院長雖然風光無限，但是也面臨著各種壓力，病人的壓力，考核的壓力等等。

這些壓力或者是其他什麼現實的因素，就像是沒有光陽的水龍頭一樣，不斷的從水龍頭裡面冒出來的焦慮感讓眾人憂心忡忡。

學生也同樣有學生的壓力。

金錢、就業、房子、婚姻、物件……

只不過很多人已經擁有了能遮蔽壓力的能力，很多人擅長遺忘。

“好了，那麼下面我們要討論的第二個問題，可能沒有第一個問題那麼普遍，但是也很有代表性:壓力與焦慮、緊張和拖延。”遊小春公佈了第二個問題。

“這不是四個問題嗎？”

“這個有意思，剛好切中了我想要聽的東西。”

“我想要聽鍾醫鍾院長怎麼說啊，他的話我能聽進去。”

鍾醫事先是沒有跟遊小春對過題目的，他一聽道遊小春把這四種情緒放在了一起，先也是吃驚，然後又感嘆遊小春的聰明。

甚至鍾醫還有一種想法:遊小春這是下了苦功夫的。在心理學這一門研究中，能提出這個四個詞並列在一起，說明遊小春已經開始入門了。

遊小春也聽到了大家的反饋，她大大方方地說道:“對，這是個詞彙，我是故意放在一起的。”

？？？

在場的人這兒沒有人說話了，全部都在聽遊小春繼續說下去。

“拖延的必然結果就是焦慮，它們是一對雙胞胎。而壓力更是焦慮的母親，還有緊張，它和這幾個的關係不言而喻，如同一顆樹上開出的結出的樹葉。雖然不一樣，但是枝葉相連。”

遊小春總結道。