190 過渡課與考試內容(第3/3頁)

“這是在模仿默默然。”

他平靜的說：“也是最能彰顯儀式魔法特徵的例子——極端的混亂。”

“首先請允許我介紹一下默默然——這是年輕的男女巫師在過度壓抑自己的魔法力量之後的表現，這些巫師也被稱為默然者。默默然是一種“黑暗”力量，具有“寄生蠶食”的能力，它在兒童刻意壓抑自己的魔法能力，或在他們經受身體或心理虐待、不得不這樣做時出現。這種能量刻意表現為一種單獨的實體，能夠突然爆發，極具破壞力。”

“你們應該慶幸於自己沒有變成默默然，因為通常情況下的默然者是活不過十歲的。”

“而且按照霍格沃茨的慣例，只有滿足十一週歲的學生才會被正式招生。”

“這是一個很有趣的界限，讓我忍不住懷疑，或許最初的創辦者們也考慮到了默默然的因素，不願收留藏有隱患的學生——當然，也僅僅只是懷疑而已，並沒有充足的證據證明這一點，所以我從沒有發表過相關的文章。”

“可如果我的猜測是真實的，那或許也證明了就連創辦者們都拿默默然沒辦法，所以才會定下這樣一個如此明顯的界限。”

“好吧，話題扯得有些遠了。”

他對著目瞪口呆的學生們微笑道：“關鍵還是在於這學期的考試內容。沒錯，就是從現在開始，和去年一樣，這是一個漫長的考試過程，還僅僅只是第一關而已。”

“接下來還有第二關，第三關。不過大部分學生應該都是沒法完成那兩關內容的，也不需要你們必須完成，只要能透過第一關就可以透過考試，而且還能夠得到一個優秀的成績。”

“是的，你們沒聽錯，不是合格，而是優秀。具體的成績將會視你們的表現而決定，至於得到優秀的評判標準也很簡單——想辦法使這堆遊走球恢復正常，讓它們停下來，不再變得混亂不堪。”

“無論你們用什麼方法都行，魔法陣，又或者是在其他課堂上學過的魔法，都行。”

“怎麼樣，很簡單吧？”

兜帽下的嗓音無視了學生們驚愕的面孔笑道：“最起碼，也要比安撫一隻默默然簡單多了。”

接下來就是自由時間了，學生們可以留下來嘗試，又或者是回去準備，不嚴格要求透過考試的時間，比上學期還要輕鬆。

託比將盔甲留在隧道口，它會記錄學生們具體參加考試的狀況，相當於是考官。等學生們來了之後只需要通知它一聲就行。

在其餘的學生們決定去留的同時，三人組彼此交換了一個震撼的眼神。

第一關就是這堆紛飛的火焰遊走球，與哈利的特訓內容是如此相似。

再加上三關的說明......

原來海默教授的本意不是懲罰他們，只是被當成了實驗用的小白鼠？

最關鍵的地方在於，接下來的兩關內容又會是什麼？

一想到那種古老的決鬥方式羅恩就忍不住變得痛苦起來。

而赫敏則是完全無法想象海默教授到底會用“魔杖學”來設定怎樣的考驗了。

相較於猶豫的學生們，託比表現的就果斷多了。

他直衝衝的往火焰球中走去，在學生們的驚呼中，他們沒看到海默教授做了些什麼，那些遊走球就自動紛紛讓開位置，讓託比透過。

他來到隧道的更深處，看到正在伏案寫作的洛哈特，滿意的點了點頭。

洛哈特也遙遙聽見了託比的授課內容，他糾結了一小會兒，還是忍不住問道：“你設定的這道考驗和儀式魔法有關嗎？”

“哦，你已經學到這部分內容了麼？”託比在桌子上瞥見最初的著作——《古代魔法》，那裡面就包含一部分儀式魔法的知識。

他無視洛哈特尷尬的笑容說道：“當然有關了，這本身就是一道考驗，針對學生們心性的考驗。這也是古代魔法與其他課程的最大不同。”

“簡單來說，就是我可不想在哪一天教出一大堆默默然出來。”