第八百一十二章、挽大廈將傾(第2/4頁)

轉了一圈，南易又回到剛才經過的一小塊農田邊上，盯著田裡的稻苗看了好一會才對冼梓琳說道：“怎麼想到在這裡種粳稻的？”

“有一天阿嬸派過來的老師說到了雜交水稻的歷史，說最早是一個美國人實現的雜交水稻，後來又是一個日本人實現了三系雜交法，只是他是在粳稻上做試驗，和我們國家針對秈稻不同，就有同學提出要粳稻和秈稻一起研究，將來推出文昌圍完小自己的雜交水稻品種。”

冼梓琳說著，臉上露出會心的笑容。

“哈哈，很好，我非常期待同學們能培養出畝產萬斤的雜交水稻。”南易爽朗的一笑，送上一個基本沒可能實現，但他又非常期待的美好祝願。

看過蟠桃園，南易的完小視察之旅也就結束了，教室那邊並沒有過去，站在操場，南易把派克鋼筆交給了冼梓琳，問起了老師們的待遇問題。

“阿哥，最近五年，按照範紅豆的提議，學校每年都會抽調一部分資金購入房產。”冼梓琳從兜裡掏出一個小本本，開啟一頁亮給南易看，“深甽市區一共102套，羊城37套。

學校一共有教職工72人，除掉本村的10人，還有62人，其中有12人包括我在內是在84年之前分的房子，並沒有佔用現在的房屋數額。

84年之後，陸陸續續又分掉32套，所以現在學校一共還有107套房產。”

“收回來的租金注入到了老師的旅遊預算？”南易問道。

“學校每年在春夏之交和秋冬之交組織兩次老師的旅遊，分成兩批，今年先去的，明年就後去，一年一輪換。租金被用來提高老師們在旅遊途中的飲食標準，上半年的租金用於秋冬旅遊，下半年的租金用於次年春夏旅遊。”

“嗯，繼續。”

“學校的老師都屬於民辦老師，學校按照國家標準，每月發放24元基本工資。”

南易：“教委有撥錢嗎？”

“沒有，沙角頭的民辦老師工資是鄉鎮統籌的，一年240塊，之前的鄭校長並沒有去申請，一個村只有一個名額，意義不大。”

冼梓琳翻動了一下手裡的小本本，“除了基本工資，老師們的獎金福利還包括高溫補貼、低溫補貼、防蚊補貼、防蛇補貼、交通補助、郵票話費補助、理髮補助、置裝補助、牛奶補助、肉食補助、蔬菜補助、主糧補助、水果補助、女性生理期補助，這些大部分以現金形式發放，少部分發放實物。

另外，過年過節都會發放現金和應景的實物補貼，生日、婚喪嫁娶，學校也會有所表示。

以上這些分攤到每個月不足三百元，且不論課目和崗位，每個老師一樣，老師們的主要福利走的是完小集團的研發獎勵的賬目，待遇的不同也體現在這裡。”

“老師裡，實際待遇最高的是誰？”

“我，去年我一共領了11萬3千多。”

“實際收入呢？”

“勞技課老師克米特，去年他一共給年少有為玩具廠提供了三個完整的產品創意，拿到了78萬的研發分紅，為了不給其他老師造成太大的心理波動，明面上只發了22萬，其他的暗中發給了他。”

“嗯，的確要照顧其他老師的情緒，老師最重要的還是教書育人，搞發明只是附帶，只要老師們把本職工作做好，我們就要保障他們的超一線收入。這幾年，學校有老師離職嗎？”

冼梓琳搖搖頭，“沒有，學校給的是全球數得著的待遇水平和寬鬆氛圍，不論是國內的還是外籍老師都沒有提離職的，鄭校長還在的時候開除了兩個，其他的自從入職後一直沒變動過。”

“有安排老師進修嗎？”

“目前只有內部自我進修，國內外關於教育的書籍，學校每年都會採購一批最新出版的，老師們也會經常互相交流經驗。”

“僅僅自我進修還不夠，還應該把人派出去進修。”南易走到雙槓旁邊，往上面一靠，“完小之前的教育模式雖然有別於其他小學，但總的來說還是走的標準化教育的路子，同學們之間有太多的共性，放在一起比較，就知道他們是同一個學校教出來的。

我希望完小能慢慢的從標準化教育過渡到個性化教育，去掉標準答桉，針對每個同學的不同特點去教學，多教學習方法和引導他們開啟探索精神；

告訴他們做人的基本道德觀，不要給他們灌輸太多自己已經固化的思想，我希望每一個同學都是個性鮮明、與眾不同。”

“培養同學們自己的興趣？”

“差不多就是這個意思，興趣是最好的老師，只有自己感興趣才能把事情做到極致，就讓同學們做他們自己感興趣的事情。”

“如果是打遊戲呢？學校裡有遊戲選修課，一個個別提多喜歡了。”

“呵呵，誰讓你留出空子給同學們鑽了呢，打遊戲也沒什麼，行行出狀元，有些問題我們辯證著討論，興趣是最好的老師這句話不錯，但人不是單獨生活在真空狀態，人與人之間有比較、有競爭。

我也說了老師要發揮引導作用，一個雙腿殘疾的同學就不要引導他培養出成為短跑健將的興趣，經過不懈的努力，一個殘疾人百米跑進了12秒之內，這有什麼實際意義嗎？

可能某一段時間會有意義，比如他幸運的被選做典型，一時之間，讚美、榮譽加身，可等熱度退下去之後，殘疾人補助都未必能按時領到。

一個人腿殘疾就意味著他的腿所能達到的終點，很可能是其他人的，既然再努力只能跟在別人後面吃灰，為什麼不轉變一下思維，和手去較勁呢？”

“阿哥，你這麼說是讓同學們有目的性的揚長避短，那還能算是讓他們自由的培養興趣嗎？”冼梓琳反駁道。

“我說的並不矛盾，這個世界哪有什麼絕對自由，有的只是相對自由，成功的第一要素就是選對方向，方向要是選錯，後面付出再多努力也沒用。”

冼梓琳略作思考，說道：“針對每個同學不同的優點和特長，引導他們培養出最適合自己的興趣？”