第八百一十二章、挽大廈將傾(第1/4頁)

南易和冼光秉走向完小的時候，趙仁才已經完成了斯密公司（人才小組華囯分組）的註冊提交，並在惠澤桑的幫助下在國貿26層，也就是共富會辦公室的樓下租了一間小辦公室；斯蒂芬市場調查公司同樣也在國貿的25層租了一間小辦公室。

趙仁才先負責斯密公司的組建公司，裘精英則去和陳於修對接，列印店接手過來後，需要添置彩打裝置，也需要安排人員駐守。

趙仁才和裘精英兩人必須抓緊時間，趕風科技的總裁要早點到位，漢顯尋呼機的專案在等著，還有另外一項黑科技專案“助力摩托”也在排著隊。

文昌圍完小雖然是年級齊全的小學，可依然改變不了它是村小的事實，它並不具備發放畢業證書的能力，嚴格說起來，完小的學生歸屬於沙角頭小學，小升初也會升到沙角頭中學，只不過完小集團會出力把六年級畢業生送到城區的初中去，借讀費是完小集團每年都有的一項開支。

南易兩人被冼梓琳迎進校區，冼梓琳就直接把兩人往校區最深入處帶去。

完小已經不是南易時期的那點範圍，相比原來的，現在的完小已經擴張了三倍不止，教室還是原來的六個，文昌圍每年同齡的孩子就那麼幾個，一間傳統大小的教室都坐不滿，根本用不著再增加，擴充出來的都是興趣課需要的場地，

“太爺爺，阿哥，學校課程的設立講的是三三制，有三個同學想學就會開興趣課，跨越三個年級的同學參與就會把課程提升到選修課。

今年，學校裡的同學有95人，老師51人，食堂人員5人，司機班3人，醫療保障3人，1個醫生、1個護士、1個營養師，安保科3人，財務科由完小集團組建，管理權在完小集團。”

說著，冼梓琳看了一眼南易。

南易並沒有回應冼梓琳的眼神，他的眼睛一直在到處打量，雖然他從來沒插手過完小的事務，甚至學校內部都是第二次走進來，第一次還是學校沒正式開學前，但自從和村裡翻臉，財務卻一直被他的人把控著，只要是完小的一份子，查賬隨時可以查，想碰錢就是休想。

只要錢不亂，這完小的天就塌不下來，看看賬簿，也能窺一斑而見完小全貌。

冼梓琳得不到回應，就一邊帶著兩人往最深處走，一邊介紹沿途的一些區塊，“左邊是練武的區域，梅花樁、木人樁都有，只是很可惜，學校沒有一個同學成為武術高手，強身健體的目的倒是達到了。”

“我當初想著開設武術課，目的就不是培養什麼武術高手。阿爾弗雷德·阿德勒在《個體心理學》裡面有講到，從小身體比較弱的人會把注意力更多放在自己身上，相應的對社會他人就會減少關注，在社會中感受到的支援力、責任感、掌控力也會比較低。

而身體健康、強壯的人則不同，他們會更自信，也更有活力，對社會也更有信心和熱心。

用我們的話來說，身體是革命的本錢，霍金這樣的大能畢竟是少數，不管從事什麼工作，有一副好身體都是基礎。

古代書生都會講究詩劍風流，他們視學劍為人格完善的重要途徑和手段，詩為柔，滿腹經綸，劍為剛，指點江山，內外兼修，剛柔並濟。”

冼梓琳還是第一次聽到南易對在完小開設武術課的解釋，她沒想到原來南易有這麼多重的考慮，稍稍愣神，她繼續帶著南易兩人往前走。

“這裡是靶場，三年前才開設運動氣步槍射擊課程，同學們很喜歡這個課，每個星期會安排兩堂課。”

“歸到體育課嗎？”南易問道。

“是的。”

“一週有幾節體育課？”

“每個年級不一樣，一到四年級上午是文化課，下午就是選修課，體育課佔到一半時間，同學們都愛玩；五六年級週一和週三下午會多一節文化課，主要為了強化英語。”

“嗯。”

繼續向前，三人路過一間裝飾成蘑孤形狀的屋子前，透過窗戶往裡面看了看，十幾個應該是一年級的同學在聽老師講解寓言故事《小蝌蚪找媽媽》，老師站在一臺電視機旁，電視上暫停著《小蝌蚪找媽媽》的動畫片畫面。

“這裡是蘑孤屋，低年級的同學上語文課一半時間都會在這裡，看著動畫片學習，更能加深他們的記憶。”冼梓琳解釋道。

“挺好。”

南易頷了頷首，收回目光。

繼續往前，三人又來到微機室。

“我們的微機室沒有外面那樣精貴，沒做防塵，也沒有防靜電，同學們進去也不用換鞋，前年四月份，微機室把舊電腦全部換成了25hz i486，去年六月，又買回來十臺33hz的版本，舊的就放在隔壁屋，給半導體課當教學和練習的道具。”

“呵呵，拆了能裝回去嗎？”

冼梓琳臉黑了黑說道：“大部分裝不回去，有的同學非常調皮，微機室的新電腦也敢拆，每年採購電腦就要花不少預算。”

“不用怕花錢，只要不是故意搞破壞，他們喜歡拆就拆，小發明家都是從拆開始的，我兒子鬧鐘、收音機不知道拆了多少，電腦也拆了幾臺。雖然同學們長大了，大部分成不了發明家，可至少能讓他們養成探索的精神。”

看過微機室，三人接著又去了舞蹈室、勞技室、室內體育活動室、年少有為玩具廠研究所兼產品體驗室。

實際上，年少有為的產品最初的創意大部分還是來自南易，他把創意告訴範紅豆，然後範紅豆再引導完小的同學們往“正確”的方向集思廣益，這一步很難走，但必須這麼做，南易想讓完小的同學們獲得自信。

如果不是出於這個目的，完小集團完全可以獨立出去運營，撇除掉效率不高的兒童遊戲式參與，它的賺錢速度會更快，然而這樣做會背離南易的初衷，他情願看著完小集團被玩壞，從其他地方找補也要讓同學們玩下去。

到了校園的最深處，就來到一片花海和翠綠圍繞著的農地，冼梓琳介紹道：“這裡就是同學們學習農學的地方，經過同學們的討論，少數服從多數，這裡被命名為蟠桃園。”

走到一個15米x15米的水池旁，冼梓琳又介紹道：“這裡是墾殖集團贊助的海洋魚類觀察池，水是海水，魚也是海魚，一開始同學們根本不知道怎麼照顧，半個月就會死上一批，阿嬸只能派人過來幫著照顧，經過一年，同學們才算是學會怎麼照顧裡面的魚。”

南易走到水池邊，往水下看了看，水池裡比較典型的近海食用魚類幾乎都囊括，把它們放到一個小池子裡，養活還真有點難度。

看完海水魚池，接著又看了澹水魚池，然後雞鴨鵝、果樹、農田，只要適合這邊種植的幾乎都能看到，蟠桃園簡直就是一個微縮的嶺南農業生態圈。