第五十四章 關於對學習資料存在意義的探討(第2/3頁)
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【選項一:告訴桃沢愛理這臺電腦是櫻島美夏的，而且其中的學習資料也是她的。（一千積分）】
【選項二:告訴桃沢愛理自己的電腦中毒了，連上手機是為了給電腦防毒。（一千積分）】
選擇倒計時開始！
北原直樹陷入了困惑之中，如果自己記得很清楚的話，桃沢愛理似乎能檢測出自己是否存在謊言成分，哪怕是表面上再正常。
可選項一......
藍色系統在做出選擇後消失不見。
“啊......桃沢同學，我說，如果這是因為我的電腦中了病毒，現在正在連線手機防毒，你信嗎？”
北原直樹站在原地。
“是不是謊言，你自己心裡清楚吧。”
桃沢愛理的食指在大臂上輕輕點著。
“額......”
“複製這兩個字，我尚且還是能夠辨認出來的，事實就是，北原同學正在將電腦上的某些檔案貼上到自己的手機中。”
沒有被幸運女神眷顧的北原直樹無奈地嘆了口氣。
“......的確是這樣。”
“呵。”
桃沢愛理伸出手將膝上型電腦的螢幕蓋上。
“終於承認自己是一名無可救藥的變態了嗎？”
“這......不能作為被指證變態的確鑿證據吧？”
“哦？兩三個人一起學習的影片，國內外交流學習的影片，同性深入探討問題的影片，北原同學拿什麼來說服我呢？”
“啊——學習影片的範圍的確廣泛了一點，但是單單就學習資料而言，這樣的行為姑且在可以理解的範圍中吧？”
“可以理解？北原同學應該是對理解的含義有誤會吧？”
“我認為這樣的學習資料和小學的課本差距並不大。”
在島國，小學的時候就已經有適齡的相關學習資料了。
“如果說小學的課本是簡介，那麼現在你電腦中裝著的那些就是內容，兩者是一個量級的嗎？”
“但我們現在不是小學生。”
明明是這樣具有社交影響意義的事情，現在變成了純學術性課題。
偏偏北原直樹笑得十分坦率。
“難道說精英教育會缺失這一方面的學習嗎？”
“精英教育不會為這些上不了檯面的學習資料買單。”