47.內外服制(第1/2頁)
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“哦？”
聽到這話，老巫師眉頭一挑，而後對著商離問道：
“不知王上準備讓老夫去幹什麼？”
“很簡單，教書。”
商離笑著說道。
甲骨文中是有“書”這個字的，其形象是一個人抓著刀在器物上刻字，因此教書其實也可以理解成教人寫字。
“教書麼？”
老巫師低聲呢喃了一句，而後抬頭對著商離說道：
“王上的意思是，將所有貴族子弟皆召集起來，而後由老夫一併教導？”
“不，不是貴族子弟，而是全國的孩子。”
商離搖了搖頭道：
“如今我宜國新生，各個地方都需要用人。底層的勞力可以靠抓奴隸來彌補，然而上層的管理人員卻不能依靠外人。因為予一人決定，在國中建立‘官學’，以此來教導全國的孩子認字。等將來我宜國收復中原之後，也好依靠這些孩子管理各個地方。”
上古之時學在官府，一般的平民是沒有資格認字的，因此一開始的時候老巫師壓根就沒往教導全國孩子這方面去想。
如今聽到商離這麼說，老巫師心中難免震驚，並且一臉難以置信地對著商離問道：
“王上此意……是否已經告知宗伯等人？”
宗伯就是子更，由於他是商離的二叔，現在已經被貴族們推舉為老貴族的代表人了。
“還沒。”
商離先是搖了搖頭，而後臉色堅定地說道：
“然而不論他們同意與否，此事予一人都是要推行下去的。”
普及全民教育有兩個好處，其一是可以為商離提供源源不斷的人才，為他將來統治天下提供人力基礎。二來則是可以打斷老貴族們的階級壟斷，實現階級流通。
有人可能會問了，你商離不是打斷實行軍功授爵制，並且還繼續推廣分封制嗎？現在怎麼又打算搞起科舉制來了？這幾種制度難道就不會衝突？
商離的回答是，不衝突。
很多人以為一個國家，一個朝代就只能實行一種制度，其實不然。事實上在絕大多數的時間中，中國都是實行內外服制度的。