第九十八章 組建學校(第1/3頁)
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“這天下廣大百姓，才是真正的智慧所在。”
趙立認真的看著秦始皇說道。
作為兒子，他覺得有必要把自己便宜老爹的思想轉變過來。
畢竟這天下打了下來，第一個皇帝還是要他來做。
後世的義務教育，為的便是從普通人中挑選出精英。
絕大部分的人，其實智商都差不多。
而那些權貴子弟之所以顯得要聰慧一些，只是因為他們從小接受到的教育資源遠遠優於常人。
如皇家貴族，文是儒家大能教學，武是頂級將軍傳授。
就連治國之道，從小都耳濡目染。
見到秦始皇陷入沉思，趙立繼續開口說道：
“爹，按照我的辦學方法，只需要三個月這些學生便能為我們提供收益。”
“三個月？”
這下秦始皇徹底愣住了。
按照目前大秦教育方式，一個學生從剛入學到從事生產，至少要五年以上工夫。
畢竟各家經典都要有所涉獵。
一個貴族子弟成才，更是需要十年以上的培養週期。
若是四個月便可投入生產，那這種教育成本和帶來的收益比簡直微不可技。
“立兒，四個月恐怕連字都認不全吧。”
秦始皇搖了搖頭。
若是拔苗助長，教出來的子弟也沒什麼用處。
趙立解釋道：
“這種培養方法，並非需要將所有的字都認齊。”
“比如若是木匠，只需要認得木匠相關文字。”
“只需要經過三個月突擊學習，便能基本掌握一些基本木匠手藝，由此參與生產。”
秦始皇眉頭皺了起來。
“若只是如此，那恐怕也沒什麼作用。”
木匠可是精細活。
那些老師傅，都是幹了十幾年甚至幾十年，才練就一身技藝。
只是掌握一些基本功，根本無法單獨製作產品。
趙立解釋道：“並非是讓其單獨完成整件製品，而是讓其參與其中部分製作。”
“比如製作一支弓箭，一人負責砍柴，一人負責切條，一人負責箭頭拋光，一人負責組裝等。”
“同一個製品，拆分成六七個步驟由不同人完成，而每個人只需要鑽研自己所負責的那個步驟即可。”
其實說來複雜，趙立所說的也不過就是後世的流水線罷了。
如今的大秦，一位工匠需要多才多藝，學會很多物件製作技巧。