第六十三章 前往隴西郡(第2/4頁)
章節報錯
趙立也不會同意。
他可不是慈善家。
從開設的科目就能看出。
趙立首推的便是算術。
其次則是文字書寫。
除此之外，學堂裡的學生還需要學習一些基本商業理論以及話術。
用趙立的話來說，就是學有所用。
並且趙立還大力鼓吹因材施教。
有的學生算術比較好，趙立就讓他著重去鑽研算術。
有的學生口才比較好，趙立就讓他去鑽研商業之道。
至於把儒學納入學習範疇，還是孔甲極力堅持下才成功。
按照孔甲的話來說。
我特麼一個儒家的人，讓我去上課連儒學都不傳授？
這說出去不把人笑死。
“只是，什麼叫輪流實習？”
在趙立接二連三打擊下，孔甲現在已經沒什麼傲氣了。
而是虛心請教。
“顧名思義，就是讓學堂裡的學生輪流去到布莊裡實習。”
“透過學習與實際相結合，促進學生迅速掌握理論知識。”
趙立算是這個世上第一位把實習概念引進的人。
要知道，大秦能夠學習的無一不是權貴子弟。
最差的也是商賈世家。
他們只需要努力學習考取功名即可。
哪裡需要什麼實習。
孔甲皺起了眉頭。
如此一來將會降低學習進度。
不過三番五次被趙立打擊下，孔甲已經不敢輕易反駁趙立。
“那既然如此便試試。”
等到趙立敲定第一批實習人選後，孔甲還追著讓其將《三字經》全記下來，才把他放了回來。
“真是無良剝削者。”
趙立罵罵咧咧的說道。
無情剝削人的智慧財產權。
回到屋裡，趙立摸出從胡亥那繳獲來的菸葉，悠閒地吸了一口。
“此番去咸陽城，還要尋找那個掌櫃。”
盒子裡的菸葉越來越少。