207、模特教學(第1/2頁)
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“當然這是笑話。但是僅僅指漢朝的服裝,那又太簡單了。就是兩片衣襟一抄,下面用裙子一系,款式非常有限。
“在社會的發展中,漢字的詞義外延擴大,由漢朝擴大為整個民族指稱的過程,漢服,也擴大為‘漢民族傳統服飾’,又稱漢衣冠、漢裝、華服,從黃帝到明末清初,在漢族的主要居住區,人們通常穿的衣服大概都叫漢服吧。有華夏文化的背景,有華夏禮儀的主導,有獨特漢的民族風貌性格,是中國衣冠上國、禮儀之邦、錦繡中華的體現,承載了漢族的染色、紡織、刺繡等等傑出工藝和美學,傳承了30多項中國非物質文化遺產,是非常受保護的中國工藝美術……
“哎呀呀,我的老師,我怎麼喧賓奪主,倒過來給你講課了,真是不知道,天高地厚,趕緊打住。還是說我理解的服裝吧。
“服裝的演變越來越複雜,但是,還是呈一種螺旋形的狀態昇華。有兩個趨勢,一個是越來越複雜,比如說什麼禮服,比如說什麼西裝,那是受西方的影響,我們沒有那麼多先進的裝置,製作起來很複雜。我看過我母親做西服,裡面要加襯布,然後縫紉許多趟線跡,像過去做襪底一樣,穿在身上硬邦,可以當打仗的鎧甲了。人家西裝都是機械化生產,熱處理後更使面料挺括平,所以我們還是要東施效顰,這才是我出來學習的目的。
“還有一種發展方式是簡潔,最簡潔不過汗衫,我們的旗袍裙,也是把旗袍化繁為簡,效果也不錯喲。我覺得最美的還是旗袍,能夠貼身,顯示出女性玲瓏剔透的身材。還喜歡披風,披帛、長裙……哎呀,我喜歡的太多了,都不知道選擇哪一個方向設計。
“拼湊和嫁接如果和諧,也能產生獨特的效果吧?表演服裝肯定不能那麼太簡單,但是要表現服裝的特點,還是要透過剪裁,縫製,整燙,組成一件上衣下裳,我還在構思,老師能給我什麼建議嗎?”
寫到這裡,戛然而止,滑鼠一點,輕輕的傳送出去了,也不想再寫什麼。
悠悠還要考慮她的設計呢,已經換了好幾張紙了,都沒有一張滿意的。
就在這個時候,還沒有關閉的郵箱頁面就出來了一個資訊——電子郵件來了。
第一次,對方的回覆那麼簡單,只有幾行字:“我即將參加全國畫展,正在趕畫作,你的設計,自己動腦筋,這是對你的考驗,也是對你的信任。想你,十分。”
他真那麼忙嗎?她有點不快了。
苔絲亞跑進宿舍,看見滿屏漢字,也不懂,說:“不看不看,我看看你的設計圖怎麼樣?”
劉蘇悠悠說:“這次啊,我一個人都不給看,免得洩密,也不看你想設計什麼?”
苔絲亞最近進步不小,有些傲嬌,一扭身子,說:“我也不給你看,到時候看看哪個的服裝最漂亮。”
“好吧,去設計你的吧。”
看悠悠姐姐不理她,跟著就說:“我設計出來,但是不會表演呀,聽你說過,你參加過服裝表演,教教我吧。”
劉蘇悠悠就告訴她,服裝表演要根據服裝,比如說裙子,那麼就要旋轉一下,讓裙子像花兒一樣綻放;如果是短裙,那麼就要輕鬆活潑,跳躍性的前進;如果是弋地長裙,那麼肯定不能走快了,裙子在地下拖著呢,就要想辦法走得穩重一點,端方一點,要表現出公主範兒。
“你說還不行,教教我吧。”這塊牛皮糖粘著她胳膊上,拉著劉蘇悠悠的胳膊搖啊搖。
“那好吧,我表演過服裝,我教你吧。”於是劉蘇悠悠就給她示範,還強調了過去服裝表演所學到的知識,要求她一定要保持上身的穩重和端莊,而腿依靠胯的提升向前走動。她做了幾個姿勢,讓小丫頭大驚小怪:“哎呀,悠悠姐姐,你怎麼這麼能幹啊,菜燒的好吃,圖畫的漂亮,現在走模特步,也真像這麼回事。我雖然沒有表演過,但是我看到過,在電視裡面,走的就像你這樣,一個個目不斜視,都很冷靜,走出來特別漂亮,我們的注意力,就全部放在服裝上面,這就是模特表現出來的效果吧。”
兩個人正在討論,樓下有人喊他們了,是他們這個組的人。
大學裡開放式的教育,體現在服裝設計專業方面更加靈活。這次比賽從大一到大四,全部一起參加。十來個人組成一個小組,老師確定一個學習優秀的學生作為組長,由他們挑選學生組成小組。劉蘇悠悠是大四年級的插班生,是安娜教授指定的負責人。
她平常樂於助人,與人為善,又特別有能力,所以老師學生都喜歡她。挑選的人也很有意思,亞非拉美每個州都有代表性的學生。大家在一起討論,互相啟發,有一些收穫。現在,又到聚會討論的時候了。
他們十個人圍坐在草坪上,劉蘇悠悠先把自己的構想說了一下,說出自己的觀點,就是每個人都展示自己最民族的服飾,加以改造加以昇華,是不是就能表現出最獨特的設計。
所有的人都回憶,在自己的國家,自己的民族中,哪些有獨特的藝術,有的甚至是很原始的,但是都與眾不同,所以都同意悠悠這種設想。也都同時提到了表演的問題,因為跟以前比賽不一樣,過去是製作出來,讓模特表演,現在要他們表演。
怎麼表演呢?
一個黑人學生來自坦尚尼亞,他馬上自告奮勇,說他來表演。
大家圍坐在草地上,高大的小夥子就走到當中,扭著屁股晃動著腦袋,走了一圈,引得大家哈哈大笑,有的人甚至笑得躺在草地上了。有人說,那不是時裝表演,是小丑表演,他們這些人又不是馬戲團的動物,不要他來冒充大頭鬼。