第三百四十四章 授課(第2/2頁)

然後再把所有的頭數去算腿數。一個頭兩隻腳，算下來可就只有七十隻腳了。這樣原來的是九十四隻足，減去這七十隻腳，那就還差二十四隻腳，那麼，這二十四隻腳就是被砍掉的腳。

再算一隻兔子是被確掉了兩隻足，所以，這二十四隻足說明就是砍了十二隻兔子的腳。

這就得出了兔子的頭數，有了兔子數，就不難算出雞的頭數了。

說來是很簡單，讓李大人一聽，也是茅塞頓開。

蘇小婉在上面講，下面的孩子們聽得很是有趣。這雞和兔子同籠的事，就只有李小五看不明白。

舉手就問道：

“姨，這雞和兔子都不是一樣的畜生，為什麼要關在一起？”

蘇小婉一頓，言道：

“這只是一個假如，就是為了算一個題做出來的一個假設，當然，如果遇到了這樣的情況也就有可能的喲。”

同村的另一個女孩子有些不喜歡李小五的，因為李小五是鎮上來的，穿得也更好，好多女孩子都喜歡她。

當然，主要是羨慕她！

“哼，又沒養過雞和兔子，她當然不知道，我們家就是把雞和兔子關在一個籠子裡的。”

李小五理都不理她，再問道：

“可是姨，為什麼要砍掉兔子的腿，這樣還能接回去麼？”

蘇小婉撲哧一笑道：

“小五，這也只是假設的。”

“可是你說的都是假設的，那怎麼能說你算出來的就是真的結果呢？”

蘇小婉愣一下，哈哈笑道：

“我們小五是真的好認真呢，這問題問得好。這個就是假設發生了什麼事，然後按這個假設的回推，按這個條件，會出現什麼結果，出現這個結果，再能證明一件事情。有時我們思考問題時，也是要先想到這件事的後果，能不能做，這樣來做一個判定。”

“比如，我們路過一條河，可以想到這河水很深，要是一不小心我們就會掉下去淹死。”

“想到這個問題的後果，這也是一種假設，因為這件事沒有發生。我們只是想著可能會發生的。”

但為了不讓這件事發生，我們不能走過這條河，那我們就用一些安全的工具，比如，我們用船，比如，我們走橋上。

蘇小婉給大家講解了一些假設與真實的結果的關係。

蘇小婉講的事，都是人生活中可能遇到的一些事，都拿就近的事來舉了例。又直白的講解，讓孩子們聽得很是有趣，這可比洪先生講的那些之乎者也有趣多了。

蘇小婉講了這些活躍了一下課堂後，又講了第二個問題。就是最簡單的計算問題。不過，蘇小婉講的是乘法，不是加減法。

蘇小婉在講乘法的時候，順便也就把加法給講了一下。

她主要是要大家懂怎麼做，也並不要求大家要做得多快。

所以，一個下午的課上了下來蘇小婉很是開心，發現這些孩子的接受能力還是不錯的，有好幾個孩子都能很快的計算出來。

當然，蘇小婉是把乘法口訣給寫了出來，貼在了一邊的牆上，讓他們有時間的抄一下，或是背下來。下次再來學的時候，就能靈活運用了。

李大人在小屋子裡，看不到這個口訣，馬上對袁弘毅說道：

“回頭讓你媳婦給我一份。我看看。”