第一百零六章：講武堂【三更（3k）】(第1/2頁)

送走沈剛和錦衣衛百戶楊文後，朱琳澤開始著手考慮新一輪的擴軍事宜。

海軍的新水手暫時還沒招募到位，但第一批的南京流民已經抵達竹塹數日，人數高達一萬一千餘人。從這一萬一千餘人中挑選出一千多名青壯也不是難事。

體弱多病的流民都倒在了流亡的路途上，能或者抵達竹塹的流民，身體素質不會差到哪裡去。

陸聞達彙報滯留在南京的流民人數有三萬餘人之多，並且流民人數每天都在不斷增加。根據流民人數，朱琳澤這次可以分三個批次進行擴軍，每個批次擴充五個連，每批擴充兵員一千零五十五人。

就是盔甲廠、被服廠、軍械廠、火炮製造廠、火銃製造廠等工廠的產能會跟不上，新兵的軍服、甲冑、武器等物無法及時跟進。

不過這也無妨，沒有武器可以先讓新兵先走正步跑操，訓練新兵的紀律。

竹塹城的陸軍講武堂已經竣工，隔壁的海軍講武堂還在搭建之中。

陸軍講武堂門口懸掛著一副門由朱琳澤親筆手書的門聯：升官發財請往他處，貪生畏死勿入斯門。

竹塹現在是他的小王國，天高皇帝遠，他愛怎麼折騰就怎麼折騰，沒人管得了他。

朱琳澤走進講武堂，身後跟著幾個手捧著十三副胴丸具足，這次和倭寇作戰總共繳獲了二十三副比較完好的胴丸具足，朱琳澤挑了十副比較好看的讓沈鐵送給崇禎。

倭寇身材矮小，男性平均身高只有一米五左右，繳獲的胴丸具足朱琳澤計程車兵穿不了。朱琳澤想了想還是拿來獎勵給講武堂的娃娃兵，這些娃娃兵大都是十四五歲左右的年紀，給他們穿正合適。

屢試不第的秀才何陽正站在講臺上用粉筆將朱琳澤編纂的《陸軍操典草案》抄錄在黑板上：軍紀者，軍隊之靈魂也，軍隊必須有嚴肅之軍紀......

“王爺！”何陽尚未抄錄完畢，就見正站在門口的朱琳澤，急忙放下粉筆，拍了拍沾滿粉塵的雙手，向朱琳澤行禮致意。

“起立！”

武鋼高喊起立，五十多名穿著陸軍紅衣黑褲制服的學生兵齊刷刷地站起，隨即向朱琳澤鞠躬齊聲道：“講武堂一期全體學員，見過王爺!”

“坐！”朱琳澤示意這些學生兵坐下。

聽到朱琳澤命令他們坐下，這些學生們也不扭捏作態，隨著武鋼高聲喊坐，全都齊刷刷地坐下。

“何教導，這些學生們的功課學的如何？”朱琳澤問何陽道。

陸軍講武堂目前只辦了兩期，這些學生在南京之時就已經開始識文斷字，是第一期陸軍講武堂的學員，隔壁教室的第二期學員則是來到竹塹後才招收的。

“這些學生天資聰慧，有些學生原來也是發過蒙的，也讀了些《千字文》《百家姓》《三字經》認得些許字。”何陽不無驕傲地回答道，“在座的學生現在全都已經能夠流暢閱讀王爺的陸軍操典。”

王爺剛剛讓他使用黑板和粉筆的時候，何陽是拒絕的，覺得使用這種稀奇古怪的東西不僅離經叛道，有辱斯文，但用了大半年下來，何陽也慢慢體會到了黑板和粉筆的好處。

大明朝的塾師，一個人最多教十幾個學生就手忙腳亂了。其中很重要的一個原因就是缺少一個集講解、問答、展示於一體的平臺。學生塾師需要一個一個手把手的教。

講臺、黑板和粉筆非常好地解決了這個問題，老師可站在講臺上向所有的學生展示教學內容，由於教學的內容是統一的，也可以向講臺下的所有學生提問，學生有什麼問題也可以舉手提問，當場解答，大大提高了教學效率。

後世看來稀鬆平常、微不足道的東西，在此時卻是個不小的變革。

私塾教出來的學生好比精雕細琢的工藝品，雖然精美但是費時費力，產量非常有限。講堂教出來的學生好比是工業品，雖然沒有工藝品精緻，但勝在產量高。

朱琳澤開設講武堂的目的不在於培養傑出的將軍，而是旨在培養能夠令行禁止，絕對貫徹自己命令計程車官和基層指揮官。

將軍能力的高低決定一支軍隊的上限，而基層軍官組織力、執行力和高低決定一支軍隊的下限。

等到第一期的講武堂學員學成畢業，不但能夠緩解快速擴軍士官匱乏的窘境，也能大幅提升軍隊的組織度。

何陽的薪資和所教授的學員數量掛鉤，這些學員非常守規矩，很好教，要是有可能，何陽現在恨不得再多收五十個學員，拿雙倍薪資。

現在何陽不僅自己接受了粉筆和黑板，也不遺餘力地向新來的教導訴說黑板和粉筆的好處。

“拿成績單來。”

朱琳澤讓何陽取來學生們的成績單，隨即念出成績單上名列前十名的學員名字，將胴丸具足一一分發給他們，當做獎勵。

拿到盔甲的學員們歡欣雀躍，成績稍差沒能拿到盔甲的學員不免有些氣惱，心下暗暗發誓一定要加倍努力，爭取成績超越前面的學員。