第四十八章 佈局(第2/2頁)

“科舉考試製度本沒有錯，錯的是考的太單一了，以後我們的官員選拔會加入實學內容，實學不過關的，一律不得錄取。

而且以後得官員不可能一當官就是一縣之長官，這對一縣百姓極度不負責任。

未來的新政之下，沒有官與吏的區別，所有透過科舉之人都要進入最基層鍛鍊。先學會如何跟百姓打交道，如何取得百姓的信任，然後才能憑藉自身能力升遷。

以後沒有地方任職經歷不得擔任六部長官，包括尚書與侍郎。也不得擔任內閣輔臣。

現在朝廷指定的很多政策都是典型的一拍腦袋就做出來的，根本就不知道底層百姓的情況。

宰相起於州縣，猛將發於行伍。這兩句話將被切實執行下去，任何新政的實施，最關鍵的就在於執行和監督。

在沒有一支能夠承擔起新政重任的官員隊伍，所有人都不得提任何新政的字眼。”

這又是一個巨大的革新，甚至可以說是復古，秦漢時代就是如此，官吏是不分的，區分官員級別的是石高。

這樣的新政底層有抱負的小吏一定會舉雙手歡迎，依靠暗箱操作，吃拿卡要混日子的油滑胥吏將會沒有生存空間。

這樣龐大的政策首先需要的就是人，人才的培養不是一朝一夕就能完成，這需要未雨綢繆。

“殿下！房山縣地處偏僻之地，無人關注。臣建議從現在開始招募十五歲以下的孤兒以及陣亡將士遺孤，放在房山加以培訓，教授殿下之新學。

假以時日這些孤兒成長起來，就會成為殿下新政最有力的擁護者。到時候分派到天下各地成為開展新政的最佳助力。”唐三建議道。

“季重此言乃是謀國之言，儘管我們現在還不能推行新政，該做的準備還是要做的，臣贊同季重的意見！”周忱立刻表示贊同。

“好！就依季重之意見，一事不煩二主，這件事暫時就由季重負責，孤會安排人手收集孤兒給季重送去。

對孩子要進行軍事化管理，我們不能培養出一群五穀不分四體不勤的書呆子，經史以識字為主，微言大義為輔，開設數術、律法、會計之學。再輔以簡單的天文地理、格物之學。

別都已經當了官還迷信燒香拜佛能夠升官發財，想升官可以，朝廷為你提供上升通道，但是要憑真本事，任何人的提升都要看政績。想依靠歪門邪道上升，一旦查處必定嚴懲。”

唐三任一一記下朱瞻基交代的話後問道：“殿下，這教材和教諭從哪裡弄來。教識字的好找，其他如數術、律法等教諭可不好找啊！”

“數術、格物的教材孤負責編寫，教諭也由孤來安排，其他科目只能重金求聘了。

孤聽說有很多科舉無望的秀才喜歡幫人打官司，這樣的人肯定精通大明律，只要給予高薪，這些仕途無望的秀才完全可以為我們所用。

而且我們也可以有什麼科目的教諭就開什麼科目，有些科目的教諭我們完全可以自己培養。”