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謝吟年和秋思的生活依舊以學習為主線任務，而彼此的相處與陪伴彷彿是一桌葷腥裡的解膩小菜。

拋開枷鎖後的生活，誰也不再沉重。還是那句話，開心就多享受點，不開心就離得遠點。

果然，關心則亂，不關心則心平氣和，生活快哉。

學習繁重，到了高三，所有人停止一切興趣愛好。學習與學習的縫隙實在小，根本塞不下那些娛樂。

但聊聊天說說話還是沒有問題的。

謝吟年和秋思坐同桌就這點好處，隨說隨停。不像其他人，聊點閑天解解悶還得趕時間。

兩個人還是經常聊天講話，無論誰挑頭，無論話題有無厘頭，想到什麼說什麼。

今天謝吟年問秋思：“你覺得你父母如果沒離婚，你會不會好一些？”

秋思想了想，說：“應該都不會好到哪去，父母天天吵架，甚至……只不過是另一種傷害。”出軌她沒說。

秋思正在換筆芯，她擰緊筆頭，扭頭問他：“為什麼突然問這個？”

“我一直不喜歡我的家庭，但突然發現，我確實離不開他們各司其職的結果。”謝吟年的笑容裡有不屑。

秋思瞧見他的表情，一眼便知，“所以你感到羞恥？”

“那倒也不至於。”

秋思接過他的話，對他說：“你需要他們這很正常，不然父母怎麼會需要有義務。”

秋思瞥見謝吟年點了點頭，她突然想起這段時間謝吟年老是問她問題，她彷彿自己不再是學生，倒成了教書育人的老師了。

她問他：“你最近為什麼總問我這些。”

“最近突然覺得你說話很有道理。”

謝吟年眉目間春風蕩漾般的溫切，臉上掛著笑，很隨意的樣子，但說這話卻躲躲閃閃，帶著些許怯意。

像是帶著少年氣的難為情。

——

高三課業繁忙，長期緊迫的學習模式和巨大的學習壓力下，學校擔心會出事，特意在這周安排了心理班會。

高三一班的心理班會定在這週二晚上，會有特定的老師來開。

學生們以為是真的有心理疏導，或者再不濟也能有一些幫助，結果不過是一些走過場的東西，有用的一點沒講，照片卻拍了不少。

班會上，老師講認知，其中包括他人認知。

老師透過一個小遊戲來輔助講解，那就是讓同桌描述自己。

這個遊戲有點微妙，老師讓大家討論，謝秋這一排卻鴉雀無聲。

討論結束，老師說讓幾個同學來分享一下，不偏不倚就抽中了秋思。

所以需要秋思的同桌——謝吟年，來形容秋思。

話音一出，比謝吟年更緊張的是秋思。

但謝吟年能巧妙化解，他站起來，淨說一些不帶主觀情緒，客觀卻又還有生活細節的話。