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露餡

返校後的第一節語文課，何延清要去政教處處理點事，沒空上課。

正打算安排大家自習，何延清將課本翻開，發現這節課本該講兩首古詩。

這就簡單了，何延清突然有個想法，告訴大家這節課讓同學上來講課。

在聽到這句話後，謝吟年因慵懶而有些渙散的意識一下崩緊。

果不其然，何延清說：“謝吟年，你來吧。”

謝吟年肩膀微不可察地聳動了一下，卻還是被秋思的餘光捕捉到。

謝吟年沒甚所謂，卻還是說：“先看看其他同學有沒有自願的吧，沒人我再上。”

何延清覺得也沒錯，“那有沒有同學自願的？”

話落，謝吟年轉頭，視線探尋一圈也沒見著一個舉手的。

再掃一眼，還是沒有。

“那我來吧。”謝吟年毫不在意地起身，呈現一個絕對放鬆的狀態。

他永遠是那個凡事遊刃有餘，總不會叫自己狼狽的人。

秋思坐在旁邊，心生困惑。

他貌似無波無瀾，卻又貌似很抗拒。

謝吟年走上講臺，何延清簡單交代了些裝置如何使用的話，其他的講解方式都沒說，尊重他的想法，全讓他自行發揮。

片刻，何延清離開教室。

班裡隱隱開始有些躁動的趨勢，謝吟年適時阻止事態發展，開始講課。

一開始是對作者生平，寫作背景的瞭解，隨後是基礎的字詞釋義的講解。

都是些很簡單的內容，翻著ppt，照著內容念就行了。

謝吟年偶爾停頓，給大家寫筆記的時間，大體的節奏把握還算到位，整體的講解也算是可圈可點。

輪到詩句的解析，這一部分就不那麼容易了。ppt上一個問題提出來，換做平時，老師需要一步步引導學生的思考，直至領悟答案的核心。當然，偶爾還會點名，讓同學先談談自己的理解。

但謝吟年畢竟不是老師，他跟臺下的學生是一樣的。

他也沒提前看過ppt，更沒有備過課，他根本不知道標準答案是什麼，又談何去引導同學。

於是他只能照著自己的方式講。

一個問題提出來，他就只當做是面對考試的試題，把自己的思考過程說出來當做邏輯和引導，最後再給一個措辭完整妥當的回答。

ppt往下滾動，以紅色為底色的字型將答案揭示。

給大家幾秒鐘的閱讀時間，秋思將最後一個字收入眼底時，忍不住揚了揚眉。

嚯，竟跟謝吟年的說法不謀而合。

在座其他同學也有些目瞪口呆，大家雖不對謝吟年抱有惡意，但對這堂課多少持著幾分看熱鬧的意味。

可這會，大家心裡著實有些訝然，不由地真心嘆服謝吟年的語文功底。

這節課後半段依序進行，換了一種方式，大家似乎聽得比平時更有趣味。

下課鈴響，謝吟年回到座位，坐下那一瞬，撲了一股氣流到秋思臉上。

秋思沒敢動。