第十二章：一個女生的轟動效應(第2/2頁)
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也不知是誰突然冒出一個猜測，說這篇作文不一定是劉小平寫的。
因為劉小平平時的作文寫得很差。
一個作文寫得很差的女生，不可能突然寫出一篇妙文來的！
緊接著有人聯想到這篇作文的具體內容，更覺得這篇作文不會是劉小平寫的。
劉小平一個醫生的女兒，也沒有這種生活體驗。
儘管寫作文可以天馬行空，自由想象，還是有不少人堅持了自己的判斷，並且為此事引起了激烈的爭論。
有人把這種爭論發到網上，更是引起了一片譁然。
不只是劉小平感到了壓力，連校方都開始感到了壓力。
如果傳出一中女生抄襲別人的作文來揚名，這個一中的名譽就會受到很大的傷害！
一中，作為全市最高的學府，堅決不能出現這種弄虛作假的事情。
校方對此非常矛盾，追究起來，校方顯然有不實之嫌，況且那特別優秀的作文獎是吳校長親自發的，如果否認，豈不是打吳校長自己的臉？
迫於全校學生想要弄清事實真相的壓力，吳校長不得不這樣對周老師吩咐：
“這個事非同小可，你調查一下，如果不是假的，就不管別人說什麼，只當是造謠。”
吳校長的意思非常明顯。
可老實的周老師卻只聽到吳校長的嚴格治學的態度。
周老師便很鄭重地把劉小平叫到自己的辦公室，並帶著非常嚴肅的態度，問劉小平：
“你如實交代，這篇作文是你自己寫的嗎？”
劉小平感到了前所未有的緊張，面紅耳赤的她，最終還是選擇了逃避，並顯得儘量有底氣地說，“是的。”
“不是抄襲？”周老師進一步逼問。
劉小平沒有用語言回答，而只是擺了擺頭。
周老師不好再說什麼，就暗示道，“如果讓我發現這篇作文是抄襲來的，恐怕不只是要處分你，連我這個班主任，甚至連整個一中都會受到名譽的重創！”
“我知道了。”劉小平雖是這樣犟嘴，卻是已經堅持不住了。
好在周老師沒有繼續這種壓力，他只是點了點頭，說，“如果不是抄襲，當然值得校方的重視，但如果是抄襲，後果你是知道的。”
周小平轉身的時候，眼睛裡已經有了快要掉下來的眼淚，只是周老師並沒有注意到。
周小平一邊跑，一邊開啟手機。