第三百二十四章 打散建制，動態訓練(第2/2頁)
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這時候辦公室裡閃亮的燈光，直接指向了唯一可能出現在這的人：江騰！
“馬上去睡了，昨晚站哨的時候想了想訓練的事情。來，老毛，你看看！”
讓出些身位，江騰指著自己電腦上的Excel介面略帶一絲興奮地介紹起來。
“我打算回頭三中隊人人做一個這樣的小本本發下去。這就是他們的個人訓練檔案，每週測試一次。每一次測試就能發現戰士們不同的問題，哪裡薄弱了，哪裡優勢了，然後下一週針對性地調整訓練安排。”
“你這樣...建制問題...”
困歸困，但毛華的政治敏感度還是很高的。看看還處在電腦上的表格，毛華立馬意識到了江騰話語裡的問題。
“建制打散！平時的基礎訓練，不以現在的班級為劃分。我打算這樣做，班級，班長作為平時生活中的管理單位，班長負責。有機會去支隊戰術訓練場練班排戰術，或者協同處突等訓練時，才以原有的戰鬥班為單位。”
“平時在進行體能、障礙、格鬥等基礎個人技戰術的時候，把這個關係拆開。正好咱們之前不是商量要搞各種比武，評比嘛，到時候每個專案都可以選出最優秀的一名戰士，讓他們來負責每個專案的訓練工作。”
江騰說到這，臉上笑意愈發濃重。熬通宵的疲憊也不見了蹤影。
“這樣一方面，能讓他們發揮自己的能力。另一方面，也是給予戰士們榮譽。比如格鬥第一名，就是咱們中隊的格鬥教員，但他這個位置能不能坐穩呢？如果下一次格鬥比武，他輸了，那對不起，教員的位置就得讓給新的優勝者。”
“這又是一種變相的競爭制度。上去的人，要時刻提防自己被人踢館，下面的人想辦法挑戰現有的教官！一旦成功，獎勵，地位，榮譽都有了！”
“我有個問題啊，如果按你這麼說的話。假設現在有一名戰士，他格鬥很厲害，是咱中隊第一，格鬥訓練他來負責。但是他本身，障礙訓練不太行，按照你的意思，如果有戰士某項訓練成績薄弱，就會在下一週增加該專案的訓練量，這沒錯吧？”
毛華泡了杯濃茶，讓自己打起一些精神後，思考著江騰的問題。
“那這樣衝突不就來了，他本身作為格鬥教官，需要負責指導其餘格鬥訓練成績不好的戰士們。但他自己又要加強障礙的訓練，他就一個人，怎麼分成兩半使？”
“這倒也是個問題，你等會，讓我想想...”
江騰有些語塞，是啊！這個bug可不小...
提升優勝者在中隊內的地位，給他加擔子，刺激競爭，這是好事。但時間上的衝突，卻又存在矛盾。
如果優先滿足該名戰士個人技能的補強，那最後很可能導致壓根就沒有優秀的負責人負責訓練，計劃流程。可如果優先滿足該名戰士的強勢專案，教會其餘戰士，又會導致該戰士大量的精力都花在了自己的強勢科目上...
一來二去，強勢的科目越來越強，弱勢的科目越來越弱...
最後整出一堆偏科狂魔...
“那如果這樣呢...”