三二一 經典辯論(第1/2頁)

麻布本是灰色的，浸溼後只是顏色更深一點而已，柴宗訓哪會注意到。

“皇上，皇上…”何輝抱著柴宗訓搖晃半天，柴宗訓悠悠醒來，全身麻痺，一陣陣放射性的疼痛襲來，想動卻動不了。

一群前來救人的工匠也慢慢醒來，柴宗訓躺了半天才起身：“不行不行，太危險了。”

“皇上，”何輝差點嚇哭：“臣也認為極度危險，這電還是不要搞了吧。”

“朕不是說不要搞，”柴宗訓說到：“是這樣試驗太危險，得多加些保護措施。”

此時太醫才姍姍來遲，柴宗訓淡淡到：“朕已無事，你替工匠看看吧。”

“皇上，”太醫堅持到：“可否由老臣給你把把脈，這樣也放心一些。”

柴宗訓反問到：“倘把脈出來有問題，你可有辦法醫治？”

“這…”太醫倒犯了難，醫書可沒記載被電之後該怎麼醫治，頂多就是開些安神定驚的湯藥。

柴宗訓把何輝叫過來，畫了一張閘刀的草圖：“喏，照此做一個斷路器，接在引出線下端，倘有人觸電，趕緊鬆了閘刀斷電。”

“皇上，真的還要試驗麼？”

“試，怎麼不試，倘此物能利用上，將來我大週上天入地，下海翻山將如履平地。”

“可這雷電實在太過危險。”

“所以試驗之前，所有的防護工作一定要到位，另外，太醫來得正好，先教教這些工匠，如何做心肺復甦。”

觸電會導致心室顫動而死亡，最有效的急救措施便是心肺復甦，千年前的張仲景便有心肺復甦方法流傳下來，正好讓所有參與電力試驗的人學一學。

回到宮中，柴宗訓的胳膊仍會不由自主抖動幾下，卻聽太監說符昭在文德殿等他。

文德殿是柴宗訓尋常處理政務，召見大臣的地方，作為皇后，符昭甚少會去。

到了文德殿，符昭迎了上來，看到柴宗訓的手在抖動，連忙關切的問到：“官家，你這是怎麼了？”

“沒事，”柴宗訓說到：“我去做了會電療。”

“電療是什麼？”

“何卿造作局新試驗的專案。”

他說得稀鬆平常，符昭倒也沒起疑心，只是說到：“官家，永崎也倒了開蒙的年紀，我們也只有這一個孩子。普通農家的孩子，到這個年紀，也該延聘名師開蒙認字，咱們是不是也該給永崎聘個老師？”

難怪她會在文德殿了，原來是為孩子請老師。教育這個事，柴宗訓其實也有計劃的，他說到：“什麼名師，還不是教些之乎者也聽不懂的玩意兒。”

符昭知道他向來討厭這些，便笑到：“倘不學之乎者也，該學些什麼？學你造火炮火銃，造鐵船？”

“對咯，”柴宗訓說到：“科學技術，才是第一生產力。”

“科學是什麼學？”

“科學麼，”這個柴宗訓還真學過：“是指發現、積累並公認的普遍真理或普遍定理的運用，已係統化和公式化了的知識。”

“科學是對已知世界透過大眾可理解的資料計算、文字解釋、語言說明、形象展示的一種總結、歸納和認證;科學不是認識世界的唯一渠道，可其具有公允性與一致性，其為探索客官世界最可靠的實踐方法。”

“根據這些科學系統知識所要反映物件的領域，主要可分為自然科學、社會科學、思維科學、形式科學和交叉學科。”

記憶力好就是好，這都多少年的課了，柴宗訓還能背誦下來。

不過符昭卻是一臉懵：“你說的字，我個個都知道是什麼，但連成一段話，比之乎者也還晦澀難懂。”

“其實不難的，”柴宗訓繼續解釋到：“科學就是這世界真實存在，能看到摸到或感受到的，也可以證明真偽的東西。”

“譬如《周髀算經》、《九章算術》都有記載的，一個三角形，勾為三，股為四，那弦是多少？”

“五嘛，這個誰不知道。”

“對咯，這個就是科學。”

符昭撇嘴到：“這分明就是雜學，奇淫巧技。”