二〇〇 漢語拼音(第1/2頁)

魏仁浦真對這簡化字來了興趣，生怕自己學識不夠，有所遺漏，特地跑到翰林院找了幾個老翰林，與他一起尋找常用字。

柴宗訓終於能夠清靜些，與民休息的意思就是與他自己休息，正樂得陪陪符昭。

不過符昭的心思可不在他這裡，每日只是問到：“不知道慕容德豐什麼時候能抓到楚王和穩婆，將我們的孩兒找回來。”

“快了快了，”柴宗訓安慰到：“昨兒接到奏報，慕容兄已發現宗讓蹤跡，紫月也將穩婆家人拿獲，馬上便可將他們一網成擒。”

符昭算了算：“嶺南和汴梁山高水遠，即便拿獲，不知多久才能押解到汴梁。”

柴宗訓勸到：“你要是實在想孩子，可以把趙柔的小孩先抱過來養著嘛，太后不是說那個孩子和你小時候一模一樣嗎？”

“我也不能奪人所愛呀，”符昭說到：“趙柔對那孩子也喜歡得很，一直不捨得放手。”

“我看乾脆讓趙柔在宮中暫住一段時間算了，或者讓紅袖護著你，去外面散散心。”柴宗訓說到。

“不行，”符昭似想起什麼：“我得多準備些東西，將來孩兒回來，不至於缺吃少穿。”說罷竟真的開箱找了些布匹出來。

柴宗訓笑到：“咱們的孩子，極有可能是將來的大周之主，怎麼會缺吃少穿。你該做的，是教他學識氣度，讓他從小便有人主之相。”

“是了是了，”符昭說到：“應該多找些翰林來教導他。”轉而又說到：“可他還連話都不會說，如何知道學識氣度？便是識字，都要到十歲了吧。不瞞你說，我也是到了十歲，爺爺覺得太淘氣，才請了先生教識字的。”

識字太難？柴宗訓心中一動，笑到：“我有辦法。”

“什麼辦法？”

“給每個字注音。”

“注音是什麼？”

“哈哈，”柴宗訓說到：“樞密使本是武官，誰知道魏仁浦竟瞧不上朝中武將，既如此，我便再給他找些事做，讓他沒空去瞧不起武官。”

“皇上，你在說什麼？”符昭疑惑到。

柴宗訓說到：“我有個辦法，讓天下的孩子以後更容易識字。且將來征服四夷，也能讓那些夷民更快學會漢家話。”

魏仁浦和一眾翰林費了半個月，集齊五萬三千五百二十五個字，其中常用字二千五百，次常用一千，雖生僻但偶爾能見字九千三百五十三。

其中很大一部分，因為書寫方式的變化已經成為簡體字。能夠用到的這一萬多個字，留給柴宗訓簡化的只剩十之一，僅花了一天時間，他便將任務完成。

魏仁浦自是不相信一個不喜讀書寫字的人會這麼快，拿著簡化後的字和老翰林一起研究，看看是否適用。

翰林學士馮平以繁體和簡體字各抄錄一遍千字文，兩相比較之後大呼：“天才，實乃天才啊。”

馮平是前宰相馮道之子，馮道為人雖為史官不恥，然其才學的確橫冠當時。他曾耗費二十二年時間主持刊印儒家《九經》，所以馮平家學淵源可見一斑。

其餘翰林爭相上前品評：“確乎要簡單得多，且一眼便可辨認，無須重新學習。”

“豈止，”馮平說到：“以在下看來，皇上簡化出的字述而不作，且許多都是民間約定俗成的寫法，如今朝廷定例推廣全國，正是時候。”

“大家請看，在下總結了這簡化字，共有六大規律可尋。”

“一是更換偏旁，如：禮、筆、難、趙等字。”

“二是刪除區域性，如：開、習、號、奮、醫等字。”

“三是替代，如：出、只、醜、後等字。”

“四是全部改造，如：驚、萬、從、歸等字。”

“五是簡化類推，如：龍、龐、寵、壟。”

“六是草書楷化，如：樂、為、書、當。”

“若非天才構想，誰能短時間內將這些字簡化得形神具備，一眼便能認出其舊體？”

魏仁浦問到：“馮大人的意思是，這些字可以替代舊體，推廣全天下使用？”

幾個翰林對視一眼，齊聲到：“我等當一同奏請，將此字型替代舊體，推廣於天下。”

魏仁浦心中也是同意的，只是得到翰林首肯，會更有底一些。

不過他還是想不明白，一向不怎麼喜歡讀書的皇上，怎地一蹴而就，就將這些字給簡化了？