第四十七章 初中少年(第1/2頁)

農村孩子，不少人學習非常刻苦，受了家庭引導，希望透過讀書改變命運，改變命運的想法非常單純，單純到只是想解決“商品糧”，從此不再臉朝黃土背朝天。

不過那時錄取率太低，即使是初中升高中，也會淘汰大半，高中之後升大學或者中專，就更少了。有一句話形容那時候的高考，叫“千軍萬馬過獨木橋”，再恰當不過。

別人的努力，因為父親落實政策，我進入初中不久就已經解決了，當時並沒覺得有什麼特別之處，人還是農村人，回家依然要幹各種農活。

生活沒有多大改變，心情卻有了極大不同，離開二三個月之後，再次跟隨在父親身邊讀書，儘管多了些約束，但是心裡又有了堅實依靠。

教師子女的優越感重新回到身上，父親不再是一校之長，不能與小學時候相比，但卻短暫的告別了憂鬱，與同學交往少了些害怕，與老師接觸也少了些拘謹。

剛進澡下中學，初一三班的位置還沒坐熱，就迎來了期中考試，成績並不理想，在班上排在三十幾名，多多少少有些羞愧，第一次有了榮譽感，覺得這樣的成績對不住教師子女的身份。

父親也不滿意，但沒有責怪，或許落實政策之後，重新感受到組織的溫暖，他的看法也有所改變，轉而激奮我努力學習。

現在還記得他勸導我時說的話，大概的意思是誇我學習成績一直不錯，小學升初中考得也很好，會埠中學的老師把我當作了好學生，在轉學的時候還表現出不捨。

這讓我記起了小升初的考試，父親相當重視，考前專門提醒我如何寫作文。小學一般都是記敘文，他推測肯定是寫自己經歷過某件事，因此特別進行了輔導。

人生首旅，遠赴上饒鉛山和浙江寧海，探望大伯父和四伯父之後，作為寒假作業，我交了一篇作文，寫得就是旅行經歷，擔任語文老師的父親覺得寫得非常不錯，在課堂上作為範文，進行了講解。

父親對我說，如果是這樣的作文，就可以照著那篇寫，後來好像是統一安排到了隔壁的青樹小學考試，最後一篇作文好像與父親講得不太一樣，但我還是將那篇作文重寫了一遍，不知道是不是跑了題，不過已經不重要，因為我順利的考上了初中。

父親身上似乎有一股魔力，只要他說的話，我從小到大都會聽從，而他只要對我提出些希望或者要求，我基本上都能做到，學生時代如此，走向社會之後，也是如此。

比如到部隊服役，他希望我考軍校，考上軍校後，又希望我能寫論文，似乎很難的事情，結果透過努力，都基本實現。唯一的一次沒有做到，正是發生在澡下中學，從此改變命運。

父親的勸慰，首次出現的榮譽感，給我帶來壓力，也帶來動力，從此開始認真聽講，專心上課。似乎心智完全開啟，老師課堂上講授的內容，我一聽就懂，一學就會。

哪怕是最枯燥乏味的政治課生物課，以及要死記硬背的歷史地理，哪怕老師只是板書一遍，照本宣科的讀一遍，我都能記下，下一節課老師只要提問，我都能背誦下來，我也成了老師最愛提問的學生之一。

這讓我感到相當奇怪，因為這位現象以前從來沒有遇到過，初二期中考試，成績再次提升，躍居全班第五名，儘管課後不太努力，但從此一直穩定在前五名。

成績穩定，不太用功，名次尚好，到讀初三時，或許為了激勵，或許一直有這樣的想法，父親開始對我提出期望，他勸我努力，爭取直接考上高安師範。

考上師範成為教師，是解決商品糧最快最有效的捷徑，這也是許多農村出身的寒磣門學子，最急切的願望，太過熱門，反而最難考，往往都是學校裡的前幾名，才可能考上。

許多天資相當聰慧的農村孩子，學習成績全校數一數二，第一選擇都是報考高安師範，不知道有多少天才因此平庸，從此踏足三寸講臺，度過一生。

父親的出發點是好的，但他對少年心性瞭解不夠，我把父親的激勵當成了要求，以為升學時他肯定會替我填報高安師範志願，而這令我特別反感。

初中年少，社會負責影響太大，學校被衝擊，老師脆弱無力，那些“混混”在老師面前肆無忌憚叫囂的場面見得太多，還經常聽到些老師的負責傳聞，包括在社會上被人“教訓”。