第三十九章 楓壠小學(第1/2頁)

父親的一番求學經歷，可能使他對讀書的作用產生了一些懷疑，或者不確定，常聽他講，“誰知道以後政策會怎麼樣？”

所以他對我們的學習抓得並不緊，印象中他督促過我們勞動，在惹禍生事時教訓過我們，但是從來沒有督促過我們學習，也沒有因為學習成績責罵過我們。

這種現象一直到我讀中學時，才開始改變。讀書還是有用的，那時他得到政策關懷，成為了正式教師。他開始看重我們的學習成績，而我正是因為有了他的督促，初中時期學習成績突飛猛進。

母親唯父親馬首是瞻，也從來沒有督促過我們學習。沒有壓力就沒有動力，小學時期，我的學習成績平平，只是資質還好，不至於下游。

我就讀的小學叫楓壠小學，設在大隊部所在的石巷隊，村莊後面的山坡上，開闢出一塊空地，建了一排平房，大約有七八間教室，每個教室前面樹著一根木頭柱子，支起一條走廊。

黑板是用泥漿糊的，用石灰抹平，塗上黑漆。課桌是當地木匠打製，還算講究，有開口的屜子，可以用來放書包，凳子是長條的，一張課桌坐兩人。

學生不是很多，一個年級一個班，每個班二三十人的樣子，五年學制，課程設定齊全，除語文、數學，還有美術、音樂、體育等課程。

老師不多，好像只有五六個，每人帶一個年級，都是班主任，沒有正式分配來的，全是大隊聘請的代課老師。有的初中畢業，有的甚至只是小學畢業。

只有父親是大學畢業生，可能正是因為這個原因，一直擔任小學校長。除父親外，後來還有兩人轉為了正式教師，一個是冶城共大分校的畢業生，應該比我母親早幾年畢業；一個是初中畢業生，後來轉為民辦教師，再後來轉為正式教師。

小學期間，看誰家條件如何，從他的書包就能大致看出，條件好的，書包是黃色的挎包，與現在的軍用挎包基本一致。條件差的，自家用粗布縫製成一個布袋，就是書包了。

能用挎包的，還是非常少的，大多數學生用的是布袋，女孩常用花布，男孩常用白色或者靛青色布料。記憶之中，我們姊妹用的是挎包，鄰居大姐的孩子們，用得就是布袋。

因為父親的原因，我五歲入學，完全當作了玩耍，一年級兩年，二年級兩年。成績應該是不錯的，自從九歲進入三年級之後，就再沒有留過級了，而且順利考入了初中。

不是每個農村的孩子，都可以上學，那時候的老師，也會家訪，不過家訪的內容，常常是動員家長讓孩子上學，交通不便，道路泥濘，都是走路去的，非常敬業非常辛苦。

那時候上學要交學費，農村家庭生活不寬裕，有些人覺得自己的孩子不是讀書的料，捨不得花這個冤枉錢，有時讀到中途，也會讓孩子輟學。

等到做通思想工作，往往已經耽誤了正常的上學年齡，因此年齡參差不齊，有些入學時已經十幾歲，常有畢業時已經十七八歲的。

能夠讀初中的就更少，我有兩位小學女同學，學習成績都不錯，其中一個還一直是班裡第一名，儘管都考上了初中，但是家裡都沒讓她們去。

小學快要畢業的時候，我們全班都收到了一個紙條，上面寫著什麼時間在班裡聚會，最後是“切記切記”的兩個重複語，現在都記得很清楚。

紙條就是這兩個女同學寫的，或許她們已經知道了自己的命運，在畢業之時，想留下點美好回憶。

年紀太小，又都是農村孩子，根本沒想到過要聚會，老師從來沒有組織過，可能歷屆畢業生都沒有過這樣的舉動，都是一畢業就回家的回家，繼續上學的繼續上學。

這樣的想法，不知道她們那麼小的年紀，是怎麼想到的，又怎麼會有這樣的膽量。因為小學期間，男女同學是從來不交往不說話的，否則會被其他同學取笑，可見兩人之聰慧。

那時候根本不知道離別的傷感，同學情誼的珍貴，後來我去還是沒去，去了之後又做了些什麼，都已經記不起來了。估計是沒去，玩心太重，短暫的驚奇之後，應該被忽略或者忘記了。

父親在學校有非常高的威信，雖然從沒看到他打罵體罰，但是每個學生都怕他，看到他就遠遠躲開，誰家小孩不聽話，一句“告訴你們宋老師”，比什麼都靈。

幾位老師都非常敬業，學校教學成績一直很好，連續好幾年，升學率都是100%，在當時是非常不容易的，其它農村學校很難做到這一點，許多學生考不上初中，只能回家種地。

記得小學時，學校對課外活動相當重視，教室前面平整出了一塊操場，因為是黃土地上平整出來的，一到雨天一片泥濘，無法進行戶外活動。

操場可以容納全校師生做課間操，那時做得還是第七套廣播體操，八個動作八個節拍，熟悉的韻律伴隨了七年。操場上豎起一個簡陋的藍球架，用木料樹起了一個杆子，上面安了個藍框，框只有一個，藍球也只有一個。

天氣好，學生們在操場上玩藍球、玩攻城，跳繩、踢鍵子、打板等。攻城是在地上畫個四方的城，分成兩派進行對攻。打板是用廢紙折成四方的“板”，放在地上，打得翻過來就算贏。