第四十章 軍需官(第2/2頁)

呵，那是，我比你們多四百多年的見識呢。鍾進衛在心底暗暗的說道。

說到士卒，鍾進衛想起了點什麼，接著說道：“陛下，其實，不但軍需官，將領需要識字，連士卒最好也識字。”

這話一說，幾個人都面面相覷。士卒都識字，那朝那代都沒有過的事情啊。

崇禎皇帝透著好奇，問道：“鍾先生，此言何解？”

“讀書，識字，明事理啊。如果士卒都明事理了，就不會盲從。心懷叵測之人，就是有鼓動煽動，最底層計程車卒也會分辨其心好壞。”

鍾進衛見幾個人好像並不是非常贊同的樣子，就繼續說道：“比如現在當兵吃糧，有奶便是娘，暫時沒有糧草就要鬧事。這就是不識字，大老粗的表現。如果明事理了，則會多考慮鬧事的後果，也更知道忠君愛國的道理。”

鍾進衛話不停歇：“還有，偵察兵，哦，現在是夜不收，偵察敵情的時候，如果讀書過的，更容易計算分析敵情，然後將有效情報，更準確的傳達回來吧。”

崇禎皇帝，孫承宗和溫體仁都陷入了沉思，鍾進衛不管他們，自己說著：“士卒識字，就會多讀書，就能多長見識，遇到緊急情況，比如戰場混亂，無法接受到上級指令，也不大會慌亂，多一份勝算。”

最後，鍾進衛做了總結：“就是士卒如果能讀書識字，則那些事情能做，哪些事情不能做，什麼情況下該怎麼選擇，都能比不識字計程車卒更容易正確的做出選擇。”

崇禎皇帝想著鍾進衛所說的話，腦海中想著：如果真的連士卒都識字的話，連唐宗宋祖都會驚的目瞪口呆吧。

“這太聳人聽聞了，讀書乃讀書人之特權，如讓士卒都讀書的話，怕讀書人不會同意。”溫體仁提醒道。

“溫大人，這沒什麼聳人聽聞的，這個只會是趨勢，自古以來，讀書人也是從不讀書過來的，士卒也是人，憑什麼不能讀書了。”鍾進衛反問道。

孫承宗倒不管這些，雖然他是文臣，但他更多的是待在軍伍中。他問道：“士卒如此之多，如何讓其讀書識字？”

鍾進衛又轉頭看向孫承宗：“可讓軍需官在訓練打仗之餘教士卒讀書識字，不要求士卒能吟詩作對，只需識字就成。”

崇禎皇帝倒是不反對士卒識字，都是朕的子民，現在的這些讀書人都讀成孔方兄了，利慾薰心，朕遲早要治治他們，但如果讓士卒讀書識字，那額外需要多少紙筆，多少錢啊。於是說道：“朕暫時沒有餘錢給士卒買筆買紙讓其讀書識字啊！”

鍾進衛笑著對崇禎皇帝道：“陛下不用擔心，費不了多少錢的。當年岳飛嶽武穆傳說中也是家境貧寒，是在沙盤上用樹枝練習寫字的。”

停了停，然後又得意的問崇禎皇帝道：“陛下，可記得我以前搞出來的那塊黑板麼？”

崇禎皇帝想起鍾進衛以前把一塊木板塗成黑色用來寫字的情形，於是，點了點頭。

溫體仁在一旁反倒恍然大悟了，知道這個東西可以用上。

“有了這個黑板，就不需要紙了，上面可以寫字，然後擦掉再寫，反覆利用。士卒練字，可以在地上反覆寫字擦掉，節約了紙張。而且有了這個黑板，一個軍需官可以同時教很多計程車卒一起讀書識字，都沒有問題。”

崇禎皇帝聽鍾進衛這麼一說，才發現原來那塊黑板有那麼大的用處，能省不少錢啊，不由連連點頭，好東西啊。

“而且，大塊黑板如果難以攜帶，可以讓士卒自己背一塊小黑板，方方正正的一塊。平時如果沒有遇到沙地泥地比較鬆軟的地方，就可以在小黑板上寫寫畫畫。休整紮營時候一起讀書識字的時候，又可以把小黑板拼在一起，組成一個大黑板，讓軍需官來教。”

幾個人又都點頭，鍾進衛忽然想起士卒背小黑板上戰場的情景，好像還有一個功效，不由開著玩笑道：“小黑板臨敵之際，還能當個小盾牌用，擋擋箭呢。”

這話說的在場的幾個人都笑了，這也太誇張了。

既然是這種學習方法，那些既得利益的讀書人怕也是無處反對了，還是可以的。

說了這麼久，孫承宗忽然想起鍾進衛還是沒有說到軍需官如何晉身，以何晉身，一軍之中，如有兩首，如何號令全軍的解決方法，只是回答了第一個問題而已。於是，孫承宗把話題拉了回來，問這個的解決方法。

鍾進衛這時才想起，怎麼一下扯那麼多了，好，那就說這個問題吧。

週末多趕了章，下午下班後再更新一章。這裡感謝下默默投紅票的書友，謝謝！