第四十章 軍需官(第1/2頁)

“軍需官的條件是比較苛刻，就目前來講，全國挑一些，應該還是能挑出來，但誠如兩位大人所說的，推廣全國軍隊的話，顯然不可能有那麼多現成的。那麼既然沒有那麼多現成的，那為什麼我們自己不培養呢？”

幾個人一聽，是啊，為什麼不自己培養呢？之前崇禎皇帝，包括經歷和經驗豐富的溫體仁和孫承宗都沒有想到的原因是：他們下意識的把軍需官歸為武官一類。在明朝都是世襲的，不管是兵丁還是將領，哪有主動去培養武官的道理。現在還有不少總兵級別的武將都是文盲，大字不識一個的，更何況是低於總兵好多級的軍需官呢。

“但朝廷培養武官，在本朝尚未有先例。怕是與祖制不符。”孫承宗首先開口說道。

一旁的溫體仁也跟著點點頭。

打破傳統的東西不是那麼容易能用的，會遇到很多守舊人員的反對，孫承宗怕崇禎皇帝不知道輕重，首先點出了這點。

鍾進衛一聽，也不說話，拿眼睛看向上面的崇禎皇帝。

崇禎皇帝知道鍾進衛看自己的意思，就是要自己表態，以前鍾進衛跟自己說過幫自己中興大明，會有很多祖制的東西要打破。現在就是一個了。

再想想軍隊的腐敗，關外未開化的建虜在眾多勤王軍的包圍中，如入無人之境，以致關內的生靈塗炭，哀鴻遍野，也迫使自己下勤王詔。再要不革新軍隊系統的話，建虜多來幾次，朕這個位置都很難說還能坐多久了。

崇禎皇帝深深的體會到軍制革新的迫切性和必要性，所以用力堅定的點了點頭：“孫師傅不必擔心，等我們把這個革新之策完善好之後，朕有決心實施之。”

孫承宗和溫體仁都不是因循守舊之人，只是擔心這軍制革新會損及很多人的利益，拿祖制說話。如果沒有聖上堅定的支援，再好的策略革新，都是難以推行的。獻策之人，還會變為眾矢之的。

崇禎皇帝對孫承宗說完後，看向鍾進衛，道：“鍾先生，如何培養軍需官，可有良策？”

“陛下，對於軍需官的種種要求，兩位大人剛才已經提出了，既然要求已經提出來了，我們就可以有針對性的進行培養。”

孫承宗和溫體仁都微微點頭。

“首先，必須有一定的身體基礎，能跟上軍隊行軍作戰，則軍需官膽子要大，也需要操練，只是不以操練殺敵為目的，而是強身健體。”

鍾進衛說的興起，也不管身體沒有完全恢復，站了起來，伸出左手的一個指頭道。

“其次，軍需官的本職職位是分配軍需，則應懂算術，會記賬。這些前提首先就是要求識字。”鍾進衛伸出左手的第二個指頭。

“第三，軍需官還需做思想教育工作，則必須能說會道，有一定口才才能勝任。”鍾進衛伸出左手的第三個指頭。

“第四，軍需官做的思想工作主要是面對士卒，所以必須能和士卒打成一片，不能高高在上，視士卒為卑賤之人。所以軍需官還應有與士卒同甘共苦的精神，士卒才會聽從，敬佩，由此的思想教育效果也會更好。”鍾進衛伸出左手的第四個指頭。

“第五，軍需官必須忠於陛下，忠於朝廷，奉公守法，公正廉明才行。”鍾進衛伸出左手最後一個卷著的大拇指。

鍾進衛在兩位大人的基礎上，進一步闡述了對於軍需官的具體要求。然後他晃了晃伸著五個指頭的左手，然後又握成拳，重新伸出三個指頭。

“總結來說，其實一共是三點：身體素質，所需技能和思想教育。不知大家是否認可。”

崇禎皇帝和孫承宗，溫體仁都點點頭，連站邊上的王承恩都不自覺得點了點頭。

“所以，我們可以開設一個學校，就是學堂，招收各類學生，可以是來自軍隊計程車卒，或民間的秀才這類知識份子，或者是普通百姓，哪怕是賤籍的百姓都沒問題，只要其能透過入學考試，就不拘一格使用人才。讓所有的人競爭上崗，每過多少時間進行一次考試，如果透過，則符合了我們的條件，可以使用，考試不透過，繼續學習，三次不過，則不再具備學習資格，成本太高。”

整個主敬殿內只有鍾進衛一個人的聲音，侃侃而談，透著一股自信。

“不識字的怕不行吧？”溫體仁發言了。

鍾進衛轉向溫體仁，說道：“溫大人，我以為只要其有忠君報國之心，能說會道，善於溝通，則學習算術，記賬都不是難題。”

人心是最難測的，誰都可以口頭說忠君報國，但實際上又有誰能知道他到底是什麼樣的一個人呢！

大家其實都知道這點，但明面還必須得提。

“另外，由於目前計程車卒基本上是不識字的，所以編寫一些通俗易懂的歌曲，讓軍需官教給士卒傳唱，會有非常好的效果。歌曲麼，反映忠君愛國，保家衛國為主。或者再把軍紀也編寫進去。”

“戚大帥當年有編過曲子，不錯，鍾先生見識廣博。”孫承宗聽到這裡讚揚道。