第一百一十六章 我對你還有意思呢！(第1/2頁)

高三的生活，是枯燥乏味且單調的。

因為在高二下學期就完成了高三各學科的學習，所以整個高三，幾乎全部用來複習高中的全課程。

這相當於在一年之內，把三年的課程重新溫習一遍。

而校驗學習成果的方法...就是考試，考試，再考試。

人們熟知的考試有一模二模三模等，但實際上的考試絕不僅僅於此。

正所謂三天一小考，五天一大考，這絕不是單單只是用來形容，而是真實存在的事實。

那種近乎於真實存在的低氣壓，對於每一個寒窗苦讀十數載的學子來說，絕對堪比一種大恐怖的存在。

這年頭的老師很喜歡講口號，諸如“千軍萬馬，過獨木橋”，什麼“與汗水同行，與拼搏共舞”以及“題海書山，一拼到底”等等等等。

沒有假期，沒有周末，學校裡的任何活動也與你無關。

做為一個高三學子...你所需要做的就是複習，考試，複習，考試。

而在這樣的氛圍之下，隨著時間一天一天的過去，九七年的日曆翻過了最後一頁，時間...來到了九八年。

“陳理，你這次考了多少分？”

“602！”

這是這次一模的成績，陳理考的還不錯，超出了重點線的分數。

至於柳青青的這次考試，考出了一個662的高分。

不過這個成績，並不能當成真正的高考分數。不然的話，就憑藉柳青青的這個成績，搞不好能成為今年的川省高考狀元。

不過所謂的模擬考試，有一個作用就是讓考生對於自己的成績有一個大致上的認知。

像柳青青的這個662分，雖然不是說她高考真的是這個分數，但這代表這姑娘有衝擊華清和燕京兩所名校的實力。

至於陳理的602分，川省的大學基本上是沒什麼問題。

但若是想去燕京上一所好一點的大學...多少有點懸。

對於今年的高考，陳理的記憶其實已經有些模糊，他只知道這一年的高考錄取比例相當少。

至於具體的高考內容...陳理幾乎沒有什麼印象。倒是這一年的高考作文題目，陳理還記得。

這一年的高考作文，是針對中學生的心理承受能力的出題。

其核心最好是突出一個詞...堅韌！

陳理準備在適當的時候，把這個題目以一種相當隱晦的方式提醒給李源等人，至於他們會不會因此有所準備，陳理也沒辦法。

畢竟他總不能上去大喇喇的說我知道這一屆的高考作文是什麼什麼，那純粹是一種很沙雕的行為，甚至可能還會給陳理帶來不小的麻煩。

不過對於前世的那場高考，陳理出了作文，其他的基本上就沒什麼記憶了。

所以...借用重生的優勢試圖讓高考變得更簡單其實是一件很難辦到的事情。

想要高考考的好，陳理必須得像其他學生一樣，把所有的心思跟精力都放在學習上才行。

“602啊！你是哪一科的成績最差？”

柳青青咬了咬嘴唇，眼神朝陳理桌上的那摞試卷撇了撇。

“幹嘛？你又想給我補習啊？”

陳理哪裡會不明白柳青青的心思，這姑娘也不知道怎麼想的，她覺得陳理的成績其實還不錯，這說明陳理的底子肯定是有的。

如果能夠加強補習一下的話，那說不定陳理也不是沒機會考上燕京大學。

雖然陳理說會報考燕京的大學，但是燕京的大學和燕京大學是兩碼事。

在同一所院校和同一座城市，也是不一樣的感覺。

“誰給你補習，懶得搭理你。”