第七百二十七章 伴讀（三）(第1/2頁)

作伴讀書，是一種行為；皇子伴讀，是一個官職。

瞧，皇帝多有學問！

小寶樂呵得不行，旁聽生哎，不用替皇子挨罰，只要遵守課堂紀律就行。

於是，課堂上，小寶用自己的鋼筆、墨水和三角板，楚家作坊特製的紙張，開始畫圖。

小寶的年齡比幾位皇子大上兩歲，且他們的課業小寶已經都自學過，提不起什麼興趣。

再說，老師給皇子講課，力求做到一字一句變著花樣講解，不求快，但求詳盡。

尤其是今天講的是《孝經》的第二章，更要逐字逐句釋義，還要講出很多典故。

用小寶的話說：放在州學，都完不成課時計劃。

當一名老師，費勁巴力、咬文嚼字、聲情並茂地講課時，他的學生們要麼昏昏欲睡、要麼桌子上支著課本，腿上卻放冊話本，想想，老師的耐心能剩下多少？

“楚懂！”先生點名了。

“學生在！”小寶唰地就站起來，收腹挺胸，標杆溜直。

這下，打瞌睡的清醒了，看話本的抬頭了，都是一副等看好戲的神情。

“你在做甚？！”先生喝問。

小寶：“回先生，學生在聽課。”

先生把眼一瞪：“撒謊！明明在塗鴉！”

小寶：“先生，聽課用的是耳朵，學生的耳朵聽課了！”

先生的鬍子抖了幾抖，勉強壓下憤怒：這小子太猖狂了！

“好，那你說說，剛剛講到哪裡？”先生問道。

小寶：“回先生，方才講到‘愛敬盡於事親，而德教加於百姓，刑于四海’。”

先生的鬍子又抖了抖：這小子還真聽課了。

“那你說說，這句話何意？”先生又問。

既然這小子聽課了，那就考校他一下，正好也讓皇子們重新把這段課聽上一聽，先生想著，別讓旁聽生白佔便宜不幹活。

小寶撓了撓頭：“先生，這段學生不好講呀，這是天子的孝道。”

先生火了：“知之為知之，不知為不知！”

小寶：“旁聽旁聽，旁邊聽著，可沒說要作答呀？”

先生運了運氣，確實，皇帝也沒要求說楚懂必須做到如何。

可是，先生的目的是，既然皇子們的注意力已經集中過來了，那就別浪費，誰知這個旁聽生如此不配合！

“那好！你說說，你的孝道是什麼？”先生問。

小寶從容不迫地回答：“資於事父以事母，而愛同；資於事父以事君，而敬同。

故母取其愛，而君取其敬，兼之者父也。

故以孝事君則忠，以敬事長則順。

忠順不失，以事其上，然後能保其祿位，而守其祭祀。

蓋士之孝也。《詩》雲：“夙興夜寐，無忝爾所生。””

這是《孝經》的第五章，得是下下下節課的內容了。