第六十九章八科取士(第2/2頁)

所以，哪怕儒生們把這幾句話背的滾瓜爛熟, 釋義研究的無人能比。也一點實際用處沒有, 換不來任何出身。

當趙桓揭開這個尖銳的話題，士大夫們也陷入沉思，面對當今春秋鼎盛的官家，士大夫們胳膊擰不過大腿，他們的出路又在何處？

如果學《論語》、學《孟子》不能換來出身，儒家又當何去何從？

陳東深吸了一口氣，說道：“臣只是太學司業，管不了士人之事。所以臣只管天下各大書院，將會學習大食，統一為所有學生頒發學位。”

“學習律法者，頒發法學學位，學術昭著者，頒發法學博士。”

“學習數算者，頒發數算學位，如祖沖之一般，貢獻不凡，學術著作為一代經典，同樣授數算博士。”

“至於學習四書五經者，臣打算統一頒發文學學士，學問淵博者，頒發文學博士。”

“所以選試亦將復《唐六典》所設的八科選試，分醫科、制科、明法科、明算科、明經科、諸史科、進士科、工商科。學子在各學院取得學位證書，方能參與選試。”

“其中醫科考《本草經》、《傷寒論》等，諸史科考《史記》、《漢書》、《後漢書》、《三國志》等，明法科考律、令、朝廷律法《宋刑統》、試策，諸科相類。”

趙桓擺了擺手，並不認同，說道：“八科取士，前唐已經失敗，淪為點綴，最終只剩下進士科，考四書五經，詩詞歌賦。有唐一代，科舉尚不如我朝完善。”

“卿如果只是想恢復古治，那毫無意義。”

陳東立即解釋道：“臣以為這兩者大不相同。前唐八科取士，取得是官。一朝只錄取二十九人為進士，其他七科皆為胥吏，這才導致進士越發重視，而其他七科幾乎無人問津，先後終止。”

“但臣以為國家之興亡，在於吏治；吏治之得失，唯在用人。”

“但恰逢在我朝，吏治之腐敗，堪稱亙古未有。胥吏之為禍，累壞朝廷政策，頻頻導致地方黑暗腐敗，叛亂從生。”

“以至於在我朝地方形成顯著的吏強官弱局面。”

“黠吏之為奸，常起於上無所畏，而下無所忌。這是因為我朝胥吏人數是官員的數十倍，但卻並沒官身，亦幾乎不可能升遷。無懼無畏，又無希望可言，所以他們迅速轉為貪汙腐敗，勾結士紳。”

“但若恢復八科取士，則學子可以從取代壟斷地方的胥吏。顯著減輕地方的黑暗腐敗。”

“而且有一點極為關鍵，進士科的學子，也要從基層開始升遷，並不高於其他八科。”

聽完，趙桓神情一振，感覺有十分濃厚的興致了。

貪官汙吏這個詞，也就是從大宋開始，成為轉折點。

在大宋之前，貪官更讓底層百姓痛恨。而自大宋之後，汙吏更讓百姓絕望。

這就是因為從大宋開始，官吏成為兩個互補流通的階層。

胥吏之奸，成為整個社會從上到下都頭痛不已的一個弊端。

如果這次趁著為學子規劃出路，一併解決了奸吏的積弊，無疑是一件令人非常振奮的事情。

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