第四十六章 想法(第2/2頁)

在過去，他一直堅持以“性格”作為設計人物行動也就是臺詞、肢體等呈現方式的基礎，但眼下，他認知到了“人物的命運”這一關鍵點的重要意義，但是卻總覺得理論和實際操作存在著巨大的差距。

這麼想著，他起了身，來到了杜其峰身後，看著監視器上的畫面。

這場戲已經已經拍了不下三十遍，可是每一次拍，徐容都不會完全重複上一遍的呈現方式，對於常人而言，這似乎不難，因為沒有經過專業訓練，常人很難做到基本重複上一次的表演。

但是演員需要，因為機位、角度、景別的限制，很多戲拍起來並非一遍就能過，需要從各個角度來回拍攝N遍，如果演員前後演的不完全一致，如上一次進門時先邁左腳，下一次進門先邁右腳，即使再厲害的剪輯，也沒法把戲給接上。

但讓他感到不可思議的是，同一種情緒之下，徐容每一次都有細微的調整，而且這種調整並沒有給人絲毫違和感，就像一個普通人在正常生活，只不過唯一的區別是，多了幾臺機器。

如今他知道了原因，但是卻仍舊難以理解。

當休息期間被孫洪雷問到這個問題時，徐容這次解釋更加言簡意賅，道：“我一直認為，我們演戲的最終目的，不是演戲，而是演人。”

每個人都有自身的想法，也有自身的選擇，就像很多內地觀眾認為香港演員根本不用學表演理論，他們的表演，都是源於生活最真實的反饋。

徐容相信，在香港肯定有這樣的人，因為所謂的表演理論本就是一代代人經過上百年的時間對於生活、表演實踐的總結，在各大流派的方法之外，重新創立一套屬於自身的表演方法，在一些內地觀眾的認知當中，於內地演員而言是異想天開，但是於香港演員則是理所當然。

“演人”理論，是人藝一貫的理念，也是最高追求，其本質就是讓觀眾覺得舞臺上的人是活的、真的。

但是這個目標，如今的他也在探索、學習、積累，就像論語當中的至理名言，經過了兩千多年的檢驗，每一句都是對人情世事的高度概括，但光讀書沒有任何意義，沒有切身的經歷，是難以“頓悟”其道理的。

晚上，一家火鍋店內，徐容帶著小張同學、徐行、王亞芹、李亙以及王紫萱吃飯。

一進門，徐行瞅著人家熱鬧的生意，道：“哥，我看好多人都開飯店啊、火鍋店什麼的，生意可火爆啦，要不咱們也開一個吧？”

徐容拿眼睛瞥了一眼前邊的服務員，道：“等會兒跟你說到底啥情況。”

進了包間，在落座之前，徐容眼瞅著李亙就要跟著徐行往裡頭走，一把將他拽住了，按在了靠近門的位置。

李亙一臉懵逼地望著他，疑惑地問道：“伱拽我幹啥？”

他這麼一問，房間內自覺找到了座位的小張同學、徐行、王亞芹以及王紫萱都愣愣地瞧著他，臉上露出了點古怪的表情。

小張同學將外套遞給了服務員，讓人包起來，哈哈笑著道：“當然是讓你幫忙接菜下菜呀，我跟徐行剛過來，你總不能讓徐老師坐那吧？”

李亙以前也經常跟哥們、朋友一塊吃飯，可是從來就沒這麼多講究，他視線在房間內轉了一圈，徐容和嫂子肯定是不行的，不然他明天就可以準備收拾東西滾蛋了，而徐行是徐容的妹妹，也是今天剛過來，自然沒有坐在靠門位置的道理，王紫萱呢，一大桌子人當中，就她一個外人，自然沒有讓客人服務的道理。

剩下的，就只有王亞芹和自己。

按理說，倆人誰都可以，可是王亞芹平時幹活比自己多太多了，這麼一看，自己剛才伸著脖子往裡走，還真錯了？

等服務員離開，徐容才看向徐行，道：“他們開火鍋店，肯定得賺錢，不賺錢那些不正常的收入都解釋不清。”

再多的，他就不好多說，這是業內的潛規則，但畢竟當著外人，若是在家裡，只有小張同學以及徐行，他倒是沒有忌諱，儘管理論上，李亙以及王紫萱都是信任的人，但是因言論翻車的藝人在大放厥詞之時，大抵都是這麼想的。

“你們幾點出發的？”

“昨天晚上就說好啦，可是嫂子早上”

“你胡說，怎麼是我車開的一點都不慢好吧？”小張同學眨巴著眼睛，瘋狂地衝王紫萱暗示著，儘管今天睡的天昏地暗，可是在迷迷糊糊之際，她仍然沒忘給小夥伴們熬上一碗又鮮又嫩的雞湯。

“又是元氣滿滿的一天，做早課啦！”

而王坐在旁邊的王紫萱就是把雞湯幹下的人之一！

徐容笑呵呵地看著二人的互動，自然明白小張同學急眼的根源，她被媒體逮到逛金店不是一次兩次啦。

聊著聊著，眼瞅著這傢伙一筷子給徐行夾了好幾片牛肉，一份肉生生被他撈走了一半，徐容跟小張同學對視了一眼，此時，他有點明白剛才李亙為什麼要硬著頭皮往裡湊了。

對徐行有想法！

只是和小張同學眼中燃燒的熊熊八卦之火不同，徐容一點也不看好李亙。

徐行比他小七八個月，和李亙幾乎相當，但是心智的成熟程度根本不是李亙可比。

最重要的是，她很清楚地知道，自己喜歡錢、需要錢，並且要嫁給一個有錢人。

她的愛情觀很像三十歲以上的女人，可以沒有愛情，但絕不能沒有物質，李亙要是追求她，徐行大概會看在他的面子上，給李亙發一張好人卡，若是死皮賴臉，得到大抵只會是羞辱。

不過他並沒有打算勸李亙知難而退，李亙從小到大的生活太順當了，幾乎沒有遭遇過太大的挫折，唯一一次父親患癌，他的年齡還小，對當時的情況並沒有清晰的認知，並且後來李雪健老師也挺了過來。

他需要經歷一點現實和打擊，作為他奮發前行的動力，而徐行，恰恰是最合適的那個。

&nbsp本章完