115、換一門(第2/2頁)

第一武校的每一節課都是大課, 每一間教室都能夠同時容納上百人。

那些教室從外面看，是正常的教室, 但只有進去才知道，教室是圓形的，呈階梯狀，講臺與老師在教室中央，‘海拔’最低的地點。

神奇的是不管學生們坐在什麼位置，都感覺老師和黑板始終是面對著自己的。

梁世賢缺乏進攻手段，計若也想系統性的學習一下更深層次的武學理論，所以二人的第一堂課，是劍法課。

他們走進教室，隨便找了個位置坐下。

圓形的教室中央，老師正在講著一門劍法的理論以及修行方法，時不時的還會叫幾個同學到講臺上進行簡單的對戰模擬。

這位劍法老師講的深入淺出，道理環環相扣，淺顯易懂。

學生們聽得津津有味。

除了計若。

“班長，要不咱們換個教室吧......”

他忍不住說道。

不是他不尊重老師，而是，這老師現在正在講的是破箭式，他賣出去的劍法......

梁世賢知道這門劍法是計若自創的，也有些尷尬，道：“好吧，那咱們去聽刀法吧。”

那劍術老師好像注意到了計若，嘴角微勾，輕聲低喃：“我第二啊。”

然後刀法，講的是呼吸法與招式的搭配，著重講的就是‘全集中呼吸·雷’與‘疾風劍術’及其配套的呼吸法......

‘全集中呼吸’是計若當時結合當時所知的一切基礎呼吸法，以及一點點想象，藉助【刀劍雙絕】buff卡bug創造出來的。

其本身與正兒八經的全集中呼吸除了名字之外，沒什麼太大的關係，又整合了多種基礎呼吸法之中的優點，能夠極大程度的激發人體潛力，甚至能夠讓武徒境的武者發揮出接近氣脈境的實力。

“這門呼吸法的作用絕不僅限於此，其大體框架參考了共計27種基礎呼吸法，涵蓋範圍之廣，堪稱全能......甚至，不僅是這些呼吸法，其框架還有大量留白，若是各位同學有興趣，等掌握之後，可以嘗試在其中融入一些更高階的呼吸法......創造這門呼吸法的人，想法之奇妙，歎為觀止。”

那老師站在講臺上，毫不吝嗇誇讚之語。

計若收到一朵小紅花之後，越聽越不自在。

他總感覺那位老師一直在盯著自己——雖然以這圓形教室的特性來說，無論學生坐在哪個位置，都會覺得老師是在面對著自己的。

但計若就是不自在。

他總感覺這老師是故意的...他進來之前不清楚，但他進來之後，這位老師對這門呼吸法的創造者的誇讚，實在是太密集了一些......

梁世賢聽得挺入迷的，但見計若如此不自在，猶豫了一下，說道：“要不，咱再換一門？”

“好！”

刀法老師同樣嘴角微勾：“我三......”

隨後拳法，教的是太極拳。

掌法，講的是‘論鐵砂掌的新型修煉方法’。

棍法，教的是打狗棒法......

......

換了好幾個教室，計若硬著頭皮熬了兩個小時，聽完了一節武學理論課。

這節課上提到的武學理論接近九成都與計若有關，那些東西是他早就會的，甚至很多都是他賣出去的！

好不容易捱到下課，學分結算。

......