第四百三十九章 陳舒的畢業答辯現場(第2/4頁)
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“行！”
時謙老師點他的名：“陳舒，你來打個樣，講好一點，院長是特意為了你的論文才來的。”
什麼院長？這分明是我靈宗長輩！
“受寵若驚……”
陳舒謙虛的走上臺，將自己帶的畢業論文給每位評審老師都發一份，隨即插入晶盤，開啟簡報。
牆影儀上頓時出現了他的論文題目。
同時評審老師們拿到論文，低頭一看，標題已映入眼中：《基於反向符文原理的曳光術改進方法》。
院長當即露出了笑容。
另一名老教授則皺起了眉。
不光是他，幾名和陳舒有過接觸的老師也都被驚住了。
這個題目太“大”了。
那名去年入職的年輕老師則一臉不解：難道現在的大學生水平已經高到這個地步了嗎？還是說，這麼明顯不可能的論文竟然能被時謙老師透過？
只有時謙老師面帶微笑，澹澹瞄著同事們的反應，隱瞞了這麼久，憋了這麼久，終於到了收穫的時候。
“各位評審老師們好，我叫陳舒，傳統修行學院法術原理學專業的學生，學號50201011001。這次我做的是一個畢業設計，論文標題是《基於反向符文原理的曳光術改進方法》，成果已經做出來了，接下來我為大家介紹一下我的研究思路、技術要點和改進後的法術的效能表現、測試資料等等。”
陳舒按了一下牆影儀的遙控器，簡報頓時翻到下一頁。
“為什麼要研究改進這門法術呢？
“是因為我在到達六階乃至七階之後，發現原本表現優秀、經常使用的曳光術受限於法術結構、作用原理和符文效能等一系列的原因，面對質量越來越高的靈力，發揮效果卻越來越差，以至於在高階的衝突中，曳光術竟然由純粹的進攻性法術轉為了半防禦性半功能性法術，所以我就想，能不能對它做出改進呢？”
七階……
幾名老師面露覆雜之色。
尤以年輕老師最複雜。
其餘同學則愣愣的。
“可是用常規方法來對曳光術進行改進顯然是行不通的，同樣的法術原理，它已經達到了極限。剛巧前段時間我一直在研究大烈陽術和反向符文，忽然有一天，有了靈感，於是深入鑽研，最後成功利用反向符文原理研製出了一套具備強大爆炸力的符文。”
大烈陽術……
幾名老師心裡五味雜陳。
尤以年輕老師最酸。
其餘同學則眨巴著眼睛。
“這是一套全新的反向符文原理符文組，我將它命名為‘胖男孩’，暫時只把它用在了曳光術上面，但在未來它也許會有更多作用，在更多法術或武器裝備上發光發熱。”
全新的反向符文原理符文組……
幾名老師抓耳撓腮。
尤以年輕老師抓得最重。
其餘同學則一臉呆滯。