第一百四十四章 你……油點菜花啊！(第2/2頁)

“此乃傳世之作！”孟教員眼角微溼，臉上卻淡淡地笑起來。這一笑不再是職業笑容，而是由衷的，“之前充作考題的詩，前兩句雖也表情，但更重於後兩句的感悟。夏生的詩雖合前兩句意味，卻無後兩句境界。周生之詩，非但承合考題，且更進一步，胸懷更大啊……”

這評語一出，在場眾人才全部反應過來。周道奇立刻帶頭鼓起掌來——自家兄弟的場肯定要捧啊！而且打擊了夏家小子的氣焰，真是爽也……

夏承蔭的臉色就甭提多難看了，他原本以為自己給周道安出了個難題，最好是讓他羞愧難當，自行退出文字科，再不濟也要激得他失掉分寸，和自己吵一架，扮足無能狂怒者的醜態，最好還可以動手，那麼自己的家奴老長，就能教訓他一頓……

可是，自己的做法不但沒打擊對方，反倒是給了對方一個巨大的陪襯！自己就像是一塊墊腳石！

怎麼可能！周家小子不就是個無能的廢物嗎？只會死讀書，哪裡聽過他有什麼詩才？！對，這一定不是他的作品……

有的人眼睛總是長在別人身上，老雙標了。

“我專從文，尤好詩歌，在文宗時，見於記載的詩作無不讀之。此詩水平之高，若為宿作，一定會見於記載。因此，本人可保證，此詩從前絕未面世……”

沒等夏承蔭開口質疑，孟教員那邊已經說話了。這算是給周道安背書了——當然，也是實話實說。雖說孟教員也對夏承蔭觀感不佳，但在他看來，勝負已分，沒有懸念，夏承蔭再糾纏下去，只會越來越丟臉。小子丟人事小，連累他老子夏太傅也丟人，那就影響太不好了。

“不過，我觀周生年紀輕輕，為何會有如此感慨呢？彷彿經歷了許多挫折……否則如何能在詩中帶有滄桑之味？”孟教員肯定完了周道安，卻也有內心疑問，想了想，還是當下問了出來。

“回先生：後生以為，世事繁雜，絕不可能一一經歷。但不經歷，難道就不可知嗎？魚遊於江湖，人知其樂，不需為魚也可知曉。人的見識，可以透過讀書、思考、推測、辯證等渠道增長。依賴事事經歷，不能舉一反三，就算壽命千年，也無法經歷完全啊……”

這回答是周道安已經想好的，其實不算正面回答，卻在理，任誰也挑不出毛病來。既然自己穿越了，那麼不用“拿來主義”豈不是白費自己前世的所學？名詩名篇，周道安肚子裡可有不少存貨，該用就得用！比如現在，打擊了對手，獲得了老師的認可，用得其所……

果然，孟教員聽了周道安的話也點了點頭，捻著短鬚說道：“沒錯，周生所言可近於理也！難得，難得。”

這話的意思是，周道安的那番“狡辯”很有哲學的味道了。即便你去從事“理”字科，也會有作為的。

周道安一而再再而三地得到誇獎，可把夏承蔭的鼻子都氣歪了。不過他再怎麼氣，眼下也想不出別的辦法再扭轉敗局，在場看戲的人又多，在夏承蔭的眼裡，這些人的表情彷彿都在心中嘲笑自己……他一臉漲紅，重重地一甩袖子，轉身走了。

孟教員看到夏承蔭的樣子，不禁搖了搖頭。自己已經給他留了面子，再不滿，也沒辦法。至於夏太傅，沒什麼交情，他們這十一個人可都不會怕的。

一轉臉，孟教員對周道安的笑容已經完全真誠——這樣的詩才，自己可要好好把握啊！

“周生，三道題你都回答完畢，沒有可挑剔的地方，尤其是最後一題，看得出你詩才超群。入我文字科毫無異議，我現在就給你錄名……”說罷，孟教員親自接過另一位幫手手裡的花名冊，鄭重地寫上了周道安的名字。

“周生，主修選定，輔修功課可有眉目？”寫罷，孟教員對自己這位未來的得意弟子已經開始關照了，關心起他的選修課來。

“回先生，我還未決定。不知先生有何建議？”周道安恭恭敬敬地說道。別說他確實沒確定，就算確定了，也要讓老師把建議說出來啊！

“好說。我先問你，對未來可有打算？是否想事舉業？”孟教員笑眯眯地問道。

周道安想了想，決定實話實說——

“家門淵源延續的重任在肩，學生恐怕以後是不會走文舉這條路。不過就算修行，要有所成就，也不能忽視文化。何況學生對文學很有興趣……”