614 暢想(第1/2頁)

這傢伙，講著講著，竟然已經沉浸到他描述的場景裡了。

看到這傢伙有點痴狂的畫面，楊一暖也覺得非常好笑。

但他並沒有出聲，因為他也看出來了，這就是潘德闖對未來網際網路最真實的設想。

而未來的元宇宙，也確實很有可能，就是他設想的這樣的。

一場革命，由數字人們引導，先帶起全民參與的熱度。

然後在捧出一些明星來，之後在力捧一些巨星出來。

這個時候，完成虛擬與現實的不斷互動，讓人們能夠見識到二者的相輔相成。

只不過這時候的數字人，已經就不僅僅是想現在這些網上的帶貨主播，功能這麼單一了。

就比如現在這些數字人，他們就只能在網上幫一些商家帶帶貨。

這些傢伙，說的直白一點，其實就是一群網路銷售。

而是等進入到ＷＥＢ２.５時代之後，幾乎人手一個數字人形象的時候。

那這些數字人，在網上可以做的事情就多了。

最典型的，比如各種技術培訓。

比如你想學外語，那你完全沒必要在國內找這些本土的半吊子外語老師來教你。

你可以直接聯絡外國的數字學校，在那裡面請正宗的外國人來教導外語。

還有比如你是教吉他課的音樂老師。

以前你要到各種培訓機構去找工作，然後培訓機構去招生，你來負責教學生。

可現在，你完全可以透過自己的數字人形象，在網上的各種虛擬場所裡表演。

靠自己的才華，來吸引其他人。

在宣佈開班授課，相信很多人會很願意跟著你一起學吉他。

雖然這也是一種網課，只不過這種網課，可就和當下那種看著電腦螢幕的ＷＥＢ２.０時代的網課完全不一樣了。

因為這種網課是３Ｄ模式的，以後隨著各種ＶＲ／ＡＲ眼鏡和頭戴裝置的普及。

孩子們上這種樂器輔導課的時候，也是可以體會到身臨其境的感受的。

你作為一個老師，可以透過網路，對孩子們進行現場教學，糾錯。

而以前，這種互動，是根本不可能的。

只能是老師在上面講，而學生們在下面聽。

至於學生們能掌握多少，老師根本是不知道的。

而有了這種虛擬現實的數字人之後，在有專門設定的教室。

你就可以和學生們遠端完成互動，你和學生們，可以透過各自的電子穿戴裝置，透過網路平臺完成互動。

就比如，他們能看到你在彈琴的時候，手指是怎麼動的。

你也能夠看他們在練習的時候，手指是怎麼動的。

甚至在發現他們指尖的錯誤之後，你還可以給予糾正。

這就是元宇宙時代的互動了。

而且越來越多的數字人，可以透過這樣的方式，互動起來。

這可以創造很多就業機會。

就比如一些低端製造業的工廠，如果採取全自動模式。

那可能要工廠花很多錢，可老闆沒那麼多錢，對生產線進行升級。

可他有需要很多工人來工作，但工廠環境很惡劣。

流水線上工作時間長，溫度高，噪音大，而且很多工廠還沒空調。