第兩百五十六章 一些小小的夢想(第2/2頁)

對於學生的懲罰權力，機器人父母略大於機器人老師。但對於學生的懲罰次數，機器人老師遠遠多於機器人父母。

這些孩子看到張然的時候，簡直興奮異常，滾動著小小的身體，“噠噠噠”跑了過來。

“殿下！”

“殿下！抱起來，抱起來！”只有三週歲不到的小孩子實在太熱情了，沒辦法，張然只能夠左手一個小蘿莉，右手一個小蘿莉。

有幾個淘氣的小男生甚至爬到了他的背上，張然只能夠蹲著不敢起來了。

他一起身子這些小男生指不定就掉到地上去了。

孩子們都不害怕陌生人，也沒有提防陌生人的習慣。

後天的很多意識形態，都是教育引發的。新人類社會的所有成年人，都非常友好。

他們都認識殿下，是因為經常在電視上看見……崇拜力量是人的天性，也是一種本能，再加上張然確實悄悄跑過來觀察小孩子的教育。

被糾纏了十幾分鍾後，晚課開始了，哪怕幼兒園也有晚課。

張然終於逃脫了這些小朋友的魔爪。晚間課程的內容是操控挖掘機挖沙子……當然不是那種巨型挖掘機，而是一種玩具罷了。

“有一些孩子在操作機器的時候，便已經展露頭角。”

“所有的小孩都喜歡挖掘機，女孩也同樣如此。”一位教育專家介紹了目前的教育環境，“現在孩子們的性別意識還不明顯，我們不會特別針對性地引導小朋友的愛好。”

“到小學時期，才會出現較為明顯的針對性培養。”

極大富裕時代的教育，在幼兒園以及小學時期，更加註重孩子發展內心本能的需求，提供充足的教育資源。

甚至，人類教育專家本身，不能直接干涉到孩子的教育。

人類只能干涉機器人老師。

“每個孩子都是天然的哲學家與探險家，他們在玩玩具的時候，會試圖將其拆卸，瞭解其中的原理。這其實並非單純的破壞，而是一種本能的好奇心。”

“透過年幼階段，合理的教育引導，將力量崇拜與好奇心聯絡在一起，於是又產生一定程度的知識崇拜。在幼兒園、小學階段，塑造起關於知識崇拜的世界觀，培養公平合理的經濟觀念，在富裕生活中不崇拜物質，瞭解我們地球時期的文化，便算是成功而又優秀的教育了。”

張然點了點頭，這個階段的小孩子，確實最容易產生幻想，他們期待著未來的自己能成為偉大的科學家。期待永遠是美好的不是嗎？

再接下來，他又參觀了初中生的教育課程。

這一階段的孩子，教育開始逐漸變得嚴格，更開始有意識地培養個人興趣愛好。

在不遠處有一個大餐廳，三個孩子正在那裡研究著某個機器人做菜，這個機器人大叔的掂鍋技巧，對於火焰的掌控力度，看的還孩子們一愣一愣的。

他們搔頭摸耳，似乎遇到了什麼困難點，焦急不已。

“你們在搗鼓些什麼呢？”張然好奇地問道，“什麼課題？”

“我們在研究，為什麼師傅做出來的菜這麼好吃，我們自己燒的菜這麼難****瘦精瘦的男孩大聲道，他指了指自己鍋裡的一團焦炭，簡直用黑暗料理來形容也不過分了。

然後又拿出膝上型電腦，上面正在搜尋一個關鍵詞，“美拉德反應”。 食物加熱後會產生各種各樣的香味，這個反應叫做美拉德反應。

所以，在美拉德反應過程中，生成了很多諸如不飽和的雜環，氨基酸殘基之類的，人類會感受到香味。在這個反應基礎繼續加熱，這些東西會被繼續碳化，你吃到的是碳化不完全的東西，味道有些苦。

“我想要當廚師，做出更好吃的菜餚！”

張然哈哈大笑，並不是嘲笑，而是鼓勵。

這就是夢想啊，不是每個人都要成為世紀偉人，有一些小小的夢想不也是好事嗎？每個人都專注於自己喜愛的事業，做出一點小小的貢獻，這便是張然理想中的美好世界了……

當然了，人類的本性其實是懦弱，完完全全的快樂教育等同於沒有教育。現階段的充滿信心，在未來可能會直接躺平。

故而這一階段的目的，還是為了塑造美好的價值觀。

選擇的課程難度不會太過困難，全都以生活中的難題為主。