第七百四十八章 缺先生，大招牌（二更）(第2/2頁)

面對朱允炆問詢的目光，張博志沒有半點“補課”的羞愧，反而很是坦然：“孩子底子不好，卻很認學，悟性也不錯，留在社學多修習課業一段時間也是好事。”

朱允炆點了點頭，只要孩子沒意見，家長沒意見，社學沒意見，那自己也不好說什麼，放在哪裡，學習都不是一件錯事。

“這邊的社學訓導跟得上嗎？”

朱允炆詢問。

張博志嘆了一口氣：“遠遠不足啊，以前一個訓導執教最多時不過四十人，眼下一個社學最少也有一百五六，多的甚至超過了二百三十人，學生增加了三五番，可訓導卻只增加了一兩人，難啊。”

楊士奇低頭感嘆：“你也知道南面的情況，眼下缺訓導不止是北直隸，到處都缺。”

朱允炆頗有些無奈，訓導即教書先生，這東西不是器物，趕時間就能造出來，學問需要歲月的積累與沉澱，朱允炆再有能耐，也變不出來先生，要不然也不會抽調監生充任先生了。

張博志低頭沉思了下，緩緩說：“其實，還是可以找一些人充當先生。”

朱允炆眼神一亮，忙問：“哪裡還有先生？”

張博志看了看夏元吉與楊士奇，最後對朱允炆嚴肅地說：“致仕的官員及其家眷。”

“這……”

楊士奇有些為難。

致仕就是退休，能退休的官員，要麼是年老走不動了，該回家休息了，要麼就是朝廷不需要，提前養老了。前者怕是用不好，後者怕是不好用。

不過官員的家眷確實是一個不錯的切入點，當官的爹，都希望兒子能進入朝廷繼續當官，少不了教育，只不過這些兒子們可能被科舉教育擋在了朝廷大門外，但這並不意味著他們沒有學問，選一批人測試測試，合適的話確實是能當先生。

朱允炆沉思了下，思維進一步發散：“既然都需要在官員家眷中尋找了，何不乾脆就來一個大規模招聘。”

“招聘？”

張博志、楊士奇等不解。

陳木、崔娘等人聽著幾人的對話，如墜霧中，雖不甚明白，但好像說是在招攬先生的大事。

招聘，招攬與聘用。

朱允炆直言：“在府州縣張貼告示，標明招攬待遇，只要是透過社學訓導考核的人，便可進入社學任教。從民間挖掘先生，比如在這宛平縣，山西移民如此之多，總有一些熟讀四書五經的先生吧？”

“有，有的。”

陳木連忙喊道：“孫大娘家裡的兒子孫炬就是個秀才，只不過孫大娘腿腳不好，孫炬又需要打整田地，就耽誤在家，也沒再去參與科舉考試。”

朱允炆笑了，對楊士奇與張博志說：“困擾了我們這麼久的問題，解決起來竟是如此簡單，仔細想想，我們當初還是有些愚鈍啊。”

張博志與楊士奇苦笑連連，從民間挖掘先生，大家是想過的，只不過目光集中在了私塾先生、家學先生方面，並沒有更深一步。

朱允炆放鬆許多，先生不足問題成為了桎梏大教育戰略的短板，現在這個短板有希望得到解決，自然是好事一件。

不是朱允炆不想直接發展物理、化學等諸多實用性科學，直接提升大明的科技水準，而是若干個人或少數人研究這些學科對大明的意義與價值有限，必須從根本上夯實基礎教育。

科技不是一個人的成果，而是一群人支撐起來的，沒有一大批的新式教育人才，沒有一大批懂得數學、雜學與辯證、善思的人才，發展科學都是虛妄。

沒錯，朱允炆是可以直接畫出蒸汽機的圖紙，可問題是剛強度鋼材的冶煉技術朱允炆不懂，冶鋼需要人才，沒有數學思維，人又不識字，不善於思考，冶煉鋼鐵技術的進步將會極度緩慢，不信觀察歷史長河，自春秋至大明，均分下來，兩百年出現一次微小的技術革新就不錯了。

純碎靠匠人的經驗積累與偶發性觸發技術革新，是推動不了科技快速迭代的，唯有人才是根本。

現在的朱允炆，就是打地基，夯基礎，擴充人才庫，一旦這批人才成長起來，分散到諸多領域，大明才可能從純碎的經驗科學轉變為理論科學與理性科學，有條理、有方向、有系統地向前發展。

這是朱允炆的教育大戰略，謀劃長遠的佈局。