第六百七十四章 朱文奎：大明太子(第2/2頁)

考慮到內閣解縉、鬱新等人沒辦法同時進入東宮，加上他們本就是朝廷的重要人員，無法分身，朱允炆便沒有設定太子太師與少師。

經過百官推舉，內閣與六部商議，最終朱允炆修改，確定了東宮詹事府的官員。

命姚廣孝為詹師府少詹事，楊榮、胡濙、楊溥、金幼孜等人進入詹事府，分任左春坊大學士、左春坊左中允、右春坊大學士、右春坊左中允。

楊榮、楊溥尚在交趾，班師回朝還需要幾個月，暫由姚廣孝統籌。

楊士奇也在六部、內閣的舉薦名單之中，只不過楊士奇太忙，國子監那麼多分院需要他管，初等學院需要他管，各州府縣與社學的問題，他也需要處置，眼下還需要接待各地入京教諭、訓導、先生，抓一抓教材問題，實在是分身乏術。

詹事府是東宮中除太子太師、太子少師外最重要的官員，考慮到太子太師、太子少師有時候只是一個名譽稱號，精神安慰，詹事府可以說是太子身邊最重要的人員，負責太子一切內務。

元旦之後國慶，朱允炆第一次攜朱文奎與民同樂，祈禱新的一年風調雨順，國泰民安。

就在一片的歡愉聲背後，兵科給事中為王坦停筆，默然地看著眼前的奏疏，然後起身，在書房的隔間裡拿出了一個包裹，走向後房，交給了自己的親自崔氏：“這裡有二十兩銀子，是我當官多年的俸祿所得。我死之後，你就帶孩子回家吧，京師繁華，居之不易。”

崔氏聽聞後，頓時目瞪口呆，連忙哭著拉住王坦：“夫君，這是為何？”

王坦哀嘆一聲：“滿朝文武，阿諛奉承，不敢直言。然危機已現，我身為給事中，必須開口啊，一旦上書，必會冒犯天顏，生死難料！”

崔氏痛哭不已：“就不能不上書嗎？”

“我為朝廷命官，身負監察、佐校之責，豈能坐視不管？”

王坦凝重地說。

崔氏不希望王坦上書：“朝廷官員無數，沒有人言說，你也莫要出頭的好，一旦皇上發怒，我們家可還怎麼過？”

王坦擺了擺手，嚴肅地說：“我為國事死，你不必悲傷，他日孩子也必會以我為榮。”

崔氏很難理解王坦的行為準則，但他已經決定了，自己也無其他辦法，只好以淚洗面，等待未來的命運。

第二天，第三天……

時間一天天過去，王坦的奏疏還沒有送上去，原因很簡單，過年不辦公，你給事中遞摺子也得走流程不是，沒人給你遞，就慢慢等著吧。

國子監。

楊士奇帶各院院長，迎接各地抵京的儒師、先生，他們多是全國各地的府、縣、社學的教諭、訓導，一些人還是著名的儒師，私塾先生等，如孫文舉、張博志、鄒緝、程濟一、楊長風、陳定等等。

而在這些教育、訓導中，不少人是出自國子監，直接從國子監監生進入地方任教，此番回到京師，倍感親切與懷念。

“皇上下旨召見諸位入京，所為之事有三。”楊士奇站在高臺上，大聲喊著，臺下近兩千人，鴉雀無聲：“其一，在這一年中，你們為教育付出頗多，朝廷召見慰問，並表彰優秀先生，以鼓舞人心。”

孫文舉等人聽聞，不由樂了。

二年大朝覲賞了不少官員，今年伊始就準備獎賞先生了？看來朝廷對教育的態度是認真的，並非下達旨意，就此放養，任由其發展。

楊士奇繼續說道：“其二，朝廷為推動教育，正在採編教材，日後大明無論是社學，還是縣學，府學，國子監，都會以教材為本推教學。然社學教材採編，事關教育之本，國子監不敢擅專，需要諸位齊心，貢獻智慧，參與其中。”

聽聞此話，原本安靜的人群出現了一些嘈雜聲。

張博志與孫文舉連連點頭，教材與黑板的出現，讓教育變得有條有理，雖然前期的國子監教材不適合社學，只適合縣學、府學，但其積極性是值得肯定。

楊長風緊鎖眉頭，這都以教材為本了，日後私塾還怎麼混飯吃？

朝廷不是要砸了私塾的飯碗吧？

程濟一沉思著，教材固然有其好處，但教材本身無法容納太多精髓，比如之前國子監針對縣學的教材，竟然不讓學生背誦四書五經全文，只背誦部分章節，真是豈有此理，這次來，一定要好好問問國子監的人是怎麼想的，還想不想出大儒了？

現在又將手伸向了社學教材，國子監這是毀了教育根基啊！

若長期以來，大明之教育，談什麼文明，談什麼精神，都碎片化的內容，一知半解都敢出來說話，豈不是丟死人？

鄒緝也不高興，國子監一家獨大，主導了各方面教材的編寫，地方上只能眼睜睜地看著，到時候接收下書本，完全沒參與感嘛。

現在想起來讓我們參與了，可我是縣學的，不是社學的，我能參與個寂寞嗎？

楊士奇看著眾人，知道教材的問題確實是觸動了許多人，但沒辦法，這是讓教育普及，啟發民智唯一可行的路，誰也無法阻擋。

PS:

感謝“v臭不要臉v”的打賞與鼓勵，容我休整一段時間，等下個月忙完大事，到時候還會爆更。