第六十章 教學(第1/2頁)

第二天，正式的教學開始了。

整個基地所有的覺醒者都收到了長長的課程清單。

周詩意隨手開啟，看到裡面的內容感到有些暈眩。

她從未見過涉及種類如此之多的學科知識。

歷史文學，中醫，數學，哲學，歷史，生物，天文，物理，身體解剖學，藥材認知……

大大小小的學科超過了上百門。

所有人來到教室裡坐下的時候大腦都還沒有清醒過來。

這個容納上千人的階梯教室已經坐滿了大部分的位置。

收到封雲通知的不止有覺醒者，還有一些科研中心的人，以及未覺醒的軍人。

封雲一人站在講臺上看著房間裡的人。

房間裡的所有人安靜了下來，等待著封雲的教學。

“首先，在場的所有覺醒者應該都收到了一份課程表。”

封雲的身旁出現了一副巨大的投影面板。

上面顯示了密密麻麻的學科名稱。

坐在前排的朱老看到上面的學科名稱也是看呆住了。

“從今天開始我負責教授你們這些學科。”

“今天的的第一課就是認知靈氣對於身體的作用。”

“靈氣，也就是我指定的一個稱呼，從科學的層面來理解，也可以稱之為超能粒子。它是存在於宇宙中的一種從未被我們所瞭解的粒子，粒子在被我們吸收之後進入我們的血脈深處，激發了我們埋藏深處的特質，從而使得我們獲得天賦能力。”

“從魔法的角度來說它也可以被稱之為魔力。”

“無論是稱呼是什麼，但是本質是一樣的。擁有身體天賦的人可以吸收進入身體，來使得身體得到進一步地強化：而擁有法術天賦的可以用精神的力量來感受空氣中的魔力，並且操縱它，進而迸發出超越自然地力量。”

停頓了一下，等待著臺下若有所思的人記錄下之後。

封雲又繼續說道；“但是其實兩者並不衝突，無論怎樣的天賦，其實大多數都是相同的，因為你始終擺脫不開，精氣神三者。”

“精、氣、神本來是古代哲學中的概念，是指形成宇宙萬物的原始物質，含有元素的意思；而在中醫中則被認為這三者是人體活動的根本。”

“精、氣、神三者是相互滋養，相互助長的。精神感悟外界的靈氣然後捕捉進入體內從而達到強化身體的目的，身體的主要因素就是精氣二者。精氣強化之後，神自然而然的就產生了，當你只鍛鍊神的時候，那麼普通的肉體會無法承載過於強化的精神，導致身體和精神的而不協調。所以無論是什麼天賦都要進行三者的同步強化。”

……

臺上的封雲侃侃而談，臺下人的表情已經就像聽天書一樣了。

他們雖然之前也看過關於這些超能粒子以及天賦職業的書籍，但是從來沒有看過這些啊！

中醫，道家，科學

封雲用各個方面結合的話語向他們講述著靈氣對於身體的作用。

不只是他們，就連坐在他們旁邊的研究員都只能聽得一知半懂。

封雲在臺上說了半個小時，看到臺下的人已經完全暈了，只好選擇先行暫停。

端起杯子，喝了口水。

隨著大腦裡面的光腦運轉越來越好，封雲對於知識的理解吸收速度也變快了。

大量的知識被融會貫通。

臺下有一個人突然舉起手來。