第三百一十八章 【合道？】(第2/2頁)

“可真要是天下人人都會讀書識字，都有了自己的主張。隨便抓出來幾個，就能夠有自己治國平天下的見識。他們還能優越於天下嗎？”

嬴扶蘇心中將這些諸子百家，已經看待成了武林中的各個門派。

自己開山收徒，教習的都是自己家的那一點東西。

本身就有先入為主的思維養成。

再加上各門派之間爭名奪利，所以就有了門派之爭。

誰也不服誰。

但是麼……

你見過武術學校的學生，去推崇誰家武功能夠獨霸武林嗎？

早上打少林拳熱身，中午練習的是散打、泰拳和跆拳道，晚上打打太極修身養性。

什麼八極、詠春、十二路譚腿，都有所涉獵。

他們便只會追求實用價值，而不會再沉浸在道統之爭裡面。

武術學校的學生，才更能理解葉師傅的那句話：“功夫沒有好壞，得分人。”

嬴扶蘇說道：“至於馮大人說那些擁護秦法的大臣，法家為何就不能有仁政呢？”

“不過，馮大人說常人學不過來，扶蘇是同意的。所以咱們不能一蹴而就，而是要先教習一些基礎實用的技能。”

馮職一怔，默默無言。

長公子說的話，太過於駭人聽聞，馮職一時之間，也不知道該如何做答。

嬴扶蘇卻話鋒一轉，不再糾結於哪家學說的問題。

只是說道：“也不是現在就要讓那些小兒，分出一個道統來。開設學校，讓未滿十四歲的小兒，都學習秦法、農學、水利、工匠、算數。教一些出來就能夠用得上的東西。這些實用的東西，可以給上郡培養出來一大批各種各樣的人才。”

“這些小兒長大之後，也並不是都要去當官的。他們回到家裡，治田也可以，當工匠謀生也可以。這樣提高全民的基礎素質，天下才能夠大治。”

嬴扶蘇並沒有想效仿後世的各門學科，有些東西，是沒法一蹴而就的。

先期，還是做一些類似技校之類的學校。

教習一些實用的東西。

其他學科，可以循序漸進。

聽到這裡，馮職倒是心裡一鬆。

聽懂了嬴扶蘇開設學校的全部意思。

但保險起見，卻還是向嬴扶蘇問道：“長公子，這開設學堂就需要有先生教課。這先生……卻不知道該怎麼請？”

嬴扶蘇道：“從各行各業，請一些從業人員去授課。教得好的，可以賜給爵位。”

這麼一說，馮職立刻明白過來。

請好的鐵匠，教一些冶鐵的技巧；

請農學之士，教一些防治蟲害和增產的知識；

請秦國官吏，教庶民黔首知法懂法；

請好的水工，教一些興修水利的道理。

並不一定要求受教育者學得特別深奧，主要是給老百姓們開智。

就好像小學、初中、高中一樣，那麼多的學科。

並不是要你在小學初中的時候，就將每一門學科學到博士水平。

而是培養一種基礎的素質，給你無數條路可以去選擇。

嬴扶蘇嘆了口氣，幽幽說道：“秦國自商鞅變法到現在，一二百年了。庶民百姓往上的上升渠道，僅僅只是打通了一條軍功爵制。對於強國強兵，是有益處的。但是對於整個社會的發展，卻並沒有實質性的帶動。科技沒有進步，文化也沒有進步，興修水利還是靠韓人鄭國，冶鐵技術的發展也非常的緩慢。這麼閉門造車，可不行的！”