第七零四章 拆分，重組(第1/3頁)

融合！融合！

什麼是融合？

徹底打亂，你中有我，我中有你，融合不僅僅只是人群的融合，更重要的是文化的融合。

南北方同屬華夏，不扯的這麼遠，就是兩個不同的州縣，在形態意識上也會有一些差別的，正所謂十里不同俗百里不同風，差不多就是這麼個意思。

想要玩美的將兩個地區的文化捏合到一起，這個並不容易。

但是治理國家也沒必要事事做到玩美，因為那是不可能的，人都有自己的思想，就算是統一模板，統一培養出來的人，思想也會不一樣。

如何打消地域方面的歧視？

很簡單，瞭解，對一個地方有足夠的瞭解，只要功夫到位，即便是剛開始抱著敵視態度去的，也會慢慢的被融化掉。

濟州，朝鮮那種異族李元吉都有信心將其吞噬進來，難不成還會被自己內部的問題給難倒？

開玩笑！

不存在……

廣州書院可以推遲建設，但那樣一來實際上所取得的效果並不理想，換句話說，這次的事情，讓李元吉想到了在教育制度方面的改革。

就目前情況而言，四大書院幾乎已經到了頂端，在往上走，就要看科學院那邊能不能拿出更高階一點的東西了。

所以說，四大書院自身是沒有什麼創造能力的，他們只能根據現有的條件去培養人才，更多的精力是放在培養方面的，而忽略了創造。

不說這麼多大道理，也不說將來。

廣州書院不設立，等於是太子的臉被打了。

李承光在安南做了些什麼事情，李元吉是一清二楚的，對於太子的決定，李元吉還是表示很欣賞的，雖然稍顯稚嫩，但在危機處理方面，心態還是比較堅決的，且能夠找到重點。

對於安南官場案件的公佈，看似是在打朝廷的臉，可換個角度想一想，朝廷連這種醜聞都敢公佈，難道不是證明了朝廷想要建設好這裡嗎？

只有遮遮掩掩的案件，才會讓百姓倍感恐慌，反而這種坦坦蕩蕩的處置方式，隱隱中讓百姓有些安定。

所以，不管怎麼樣，不管朝中大臣反對的意見有多熱烈，李元吉最終都會透過李承光的建議，這不僅僅只是溺愛，首先這是個正確的建議，其次這能夠幫助李承光在南方地區建立巨大的威望。

一旦廣州書院透過稽核，正式開建，那麼還用多說嗎？

教育一向落後的南方，自然要對李承光百倍感激，就像後世的某地，朝廷敢說要在那裡新建設一座985或者211，看看感激的人有多少吧。

同樣的道理。

但是大臣們說的看法也並非沒有道理，反而很有道理。

那麼如何解決呢？

後世給自己提供了一個玩美的模板。

“朕決定將四大書院進行拆分重組！”李元吉說出了自己的辦法。

“拆分重組？”大臣們愣了下，有些摸不著頭腦。