第十章 國之逑者利與才(第2/2頁)

但是江雲有著更多的思量。

大燕有所求，北戎也有所求，兩者所求相互契合，實則可以合作。

而且最為重要的一點就是互住區，若是北戎的子民習慣了在互住區可以得到米糧服飾等事物，甚至是可以透過做工持續得到，而非再去茫茫草原之中放牧，糧食短缺之時還要戰爭才可以吃飽，那麼相比之下，安逸的生活定然是更好的選擇。

久而久之，他們就會失去了戰爭的慾望，那麼北戎的戰亂就可以得到最大程度的緩解。

再不濟，互住區有北戎自己的子民，他們若是高舉屠刀，那麼弄不好自己部落的內部也會互相戰爭起來，其實力更會大大地削弱。

而這一計策最關鍵的一策，便是傳大燕的漢字於北戎。

此著若是用好，北戎每一人都使用漢字，那麼不出十年，北戎名雖在，但實則已亡族。

江雲並非不恨北戎，但是戰爭總是要死人，這一招平和而亡北戎，何樂而不為？

江雲細細地在草稿上寫下自己的文章，哪怕是草稿也端端正正地寫好，不作一絲的隨意。

在寫完對外方面，江雲就開始構思對內的。對於大燕內部，需要的就是人才。

人才不可能憑空產生，必須經過長時間的系統性的學習方可，哪怕是江雲，也是在經歷著一場場血的考驗，甚至在金陵差點命喪當場，才走到今日。

四書五經之中的部分內容雖有些陳舊，但是其能傳至今日，定然是有值得學習的地方，但如若一味地為了科舉，為了做官而記憶學習，對於書中內容並不加了解，那麼只能是變成剛才那想要撕毀考題的考生那般，全然無了自身，只不過是聖賢的附庸，或者說空有軀殼而已。此之謂腐儒，若為尋常小吏並無大礙，但登堂入室便易誤國，非國之所逑也。

在這個方面江雲點到即止，不再敘述，其對外之逑已經足夠大膽，若是繼續將自己所想盡書於紙上，以自己如今的實力，不必說內閣的七人了，恐怕是自己的上司童指揮使隨便一個手指就可以弄死自己了。

江雲在草稿上將整篇文章寫了下來，又花了半個時辰修飾了一番，才開始將自己的文章謄寫到宣紙上。

開篇之題江雲早已想好，揮遒寫下四字，“大燕之逑”。

其餘考生也是相繼尋到了自己的思路，霎時間，考場筆尖劃過宣紙之景齊齊出現。

考生在奮筆疾書，一人也在不斷地巡視著，邊走邊觀察著諸位考生的作答。

若是諸位考生抬頭一望，便會知道此人便是翰林院侍讀，是一位詩人同時也是一位校尉的左應衽，因其曾征戰沙場卻擅寫情詩，世稱“俠骨柔情”。

不過他早已看淡官場，辭去翰林院之職，進入書院一心教導學子。

他便是此次書院文試的考官之一，特地前來考場看下考生的作答情況。

首先看的便是字，正所謂字如其人，字便是考生給予考官的第一印象，若字形規整者，多為謹慎之輩，字形大開大合者，胸中多有豪氣。若是字型歪歪扭扭，在尚未閱卷之時，在考官的心中便低了一個檔次。

沿路走來，他發現了一些比較不錯的考生，但是如若是能讓他揮筆寫下“甲”的，他並沒有發現一人。不過這取甲的難度是相當之大的，五千人之中只取前十為甲，故而取甲均為佼佼者。

漸漸地，左應衽便走到了江雲的座前，一來到座前，他便看到了不遠處的臭號，再看看江雲，觀之卻仍淡然自若，不為所動，全然沉浸於答題，心中不禁多了幾分讚許。

他定睛細看，便看見了江雲草稿紙上的字，一下子恍了神。

彷彿一股江山圖在他的面前徐徐展開，一人著玄甲，持劍立於敵前，毫不畏懼。

沉浸，這考生的字竟然讓他生出了這番奇妙的感覺！

左應衽細細打量，只見每一字均工整而氣勢，每一字不應規矩而失去靈氣，亦不應豪氣而失方圓，而且字裡行間透出的一股英氣，竟有些勾起他在沙場的回憶。

而且這不過是草稿紙，卻是仍舊認認真真地書寫，絲毫不懈怠。

左應衽記下了江雲的字，餘光間瞥見了江雲所書寫之題目。

“大燕之逑？”

左應衽驚了。