第5章 來自何聰的記恨(第2/2頁)

“何生。”李磐慢條斯理地說，“聽聞你家裡酒樓生意做得好，想必家中藏書也頗豐，但策論一道，終究要靠自己的見識和思考。”

知縣身為百里侯，在一縣之地內威權無二。

所以，李磐對縣學任何人說話，都是想怎麼說就怎麼說。

更何況，李磐說的這番話，其實也著實算不上有多令人難堪。

可何聰聽了這話，臉色卻由紅轉白，又由白轉青，跟變臉一般。

“是，學生知道了。”

何聰行禮過後埋首離去，周圍的聲音像無數根針紮在他身上，身邊的人不管說的是什麼，落在他的耳朵裡，都自動變成了對他的嘲笑。

“聽說他剛才還嘲笑陸北顧......”

“這下臉丟大了......”

“平日裡仗著家世耀武揚威，不過是個紈絝子弟罷了......”

咬著牙的何聰，死死攥著拳頭，指甲深深掐進掌心的肉裡。

“陸北顧！光是策論好又如何？距離縣試不過短短兩月，你是不可能考得上州學的！”

“我依舊會是第一！永遠都是！”

隨後知縣李磐回到了室內，此時縣學掌諭將陸北顧之前的成績資料拿了過來，正是李磐吩咐要看的。

看著翻閱資料的李磐，掌諭斟酌了一番詞句後說道。

“陸北顧的墨義①成績太差，帖經②、詩賦也只能說中規中矩，如今距離縣試日子可不遠了。”

言下之意便是告訴知縣，哪怕策論足夠優秀，可陸北顧其他的成績還是拖後腿了，這樣的話就很難透過縣試。

而這，也是陸北顧的致命缺陷。

實際上，在大宋科類複雜的科舉制度③裡，正常士人，只要不到自覺科場前途無望，考的其實大多都是進士科。

而進士科自太平興國三年開始，考試內容固定為詩、賦、策論、墨義、帖經五項，慶曆四年進行了大規模調整，但隨後又改回去不少。

在如今的嘉祐元年，考試內容還是這五項，但策論的優先順序被提到了最高，對墨義的考核則更偏向考生的理解而非死記硬背。

但無論如何，這五項內容是不能出現只有一項非常強的嚴重偏科現象的，因為這樣綜合成績很難透過縣試。

李磐聞言微微頷首，知縣雖然兼管縣學，擁有對縣學學生晉升到州學的考核權。

但大宋對於科舉制度的公平性是非常看重的，很多東西都已經定死了，為的就是防止世家門閥的死灰復燃。

雖然對於出身特別硬能力又不太行的人群，還特意留了“恩蔭④”這個口子。

可對於絕大部分參加科舉計程車子來講，大宋的科舉制度相比於大唐，真的已經公平無數倍了。

在這種制度下，李磐即便惜才，也不能公然把縣試綜合成績不行的學生推薦上去。

如果他非要這麼做，那就是自找麻煩，相當於授人以柄。

“現在去把陸北顧喚來。”

這篇策論，有些未盡之意是無法在大庭廣眾之下探討的。

而有些其他事情，李磐也打算與陸北顧私下裡好好聊一聊。

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①墨義，即從經義中提出問題要求考生筆答，考題通常選自《春秋》或《禮記》，題量規定為十道。

②帖經，即將經典原文的前、後句子裁去，只露出中間的某一兩句或某一兩行，讓考生將前、後補齊，考題通常選自《論語》，題量規定為十道。

③宋朝科舉制度分為常科和特科，常科包括進士科、諸科、武科，特科包括制科、童子科，其中諸科指的是九經、五經、開元禮、三史、三禮、三傳、明經、明法、明字等專業取士的科目，諸科考試雖難度較低但考中後仕途往往極為艱難。

④因上輩有功而給予下輩入學任官的待遇。