第一章 教 室(第2/3頁)
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“好，回答完全正確。”楊老師讚許地點頭，示意這名同學坐下。
“接著我要提問下一個問題，用十四個字回答，”
“太子之爭，楊勇失敗，楊廣勝利，是因為什麼？”楊老師忽然意味深長地笑著提問。
“不是楊勇太無能，而是楊廣太狡猾。”
臺下異口同聲地整齊回答，頓時又是一陣歡笑聲。
“好，非常好。”楊老師對學生們的默契很是滿意。
“楊老師，我有問題。”殘餘的笑聲中，響起了一個不和諧的聲音。
是那名調皮的男生。之前沒有讓他回答，他似乎有點不甘心。
“好，你問。”楊老師讚許地看向男生。
他喜歡敢於提問、敢於回答的學生，即使問得不好，回答錯了。如果學生都能全部回答正確，那還要老師幹什麼？
“楊老師，如果不是楊廣即位，而是楊勇登上皇位，隋朝是不是能活得更久？”
“還有，楊老師如果您回到隋朝，您是願意教楊勇，還是願意教楊廣，還是願意教其他皇子，然後教出來一個好皇帝？”
“好，”楊老師差點就衝這名學生豎起大拇指，“這個問題問得非常好。”
“其實歷史看多了，我常常也會把自己代入到歷史當中，”
“經常想，如果我是某個歷史當中的人物，在同樣的情形下，我會怎麼做？”
“就比如在當時的隋朝，如果我是楊勇，又或者是楊廣，我會怎麼做？”
“又或者，如果我是他們的老師，我又會怎麼做？我能不能教好他們？就像教好你們一樣？”
“很多時候，我會陷入深深的思考當中。”
“但是當我清醒過來，我會意識到，那些只是假設，而假設……”
啪嗒！
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就在此時，一隻沒有套著筆帽的鋼筆，從課桌滾落到了地上。
跟著地面一陣晃動，又有幾支筆掉到了地板上。
地震了！
看著教室天花板上日光燈的晃動，楊老師很確定發生了什麼。
“不好，地震了！”有同學驚慌地叫出了聲。
“跑！”離後門近的坐在後排的同學，已經有人拔腿飛奔出教室。
“老師，怎麼辦，我好怕！”離門遠的，膽小的同學，已經有人緊張得臉都變色了。
“大家不要慌！”楊老師大聲喊道，
“請同學們按照以前的演習，排好隊伍，不要擁擠，有序撤退！”
由於這所城市一直處在地震帶上，學校也經常進行地震演習。
但第一次遇到真正的地震，同學們還是有點慌亂。